浅谈中国与津巴布韦的教育交流与合作.docVIP

浅谈中国与津巴布韦的教育交流与合作 　　摘 要： 中国与津巴布韦自建交以来，一直保持着友好的外交关系，中国不管在教育文化，还是在经济政治方面，都是津巴布韦坚定的支持者和同盟者。随着中非合作论坛的召开和中非教育部长论坛的召开，为中国与非洲国家开展教育交流与合作带来了新的思路，为中国与非洲国家在各个教育领域的交流合作深化了新的空间。因此，中国与津巴布韦的教育交流与合作也随之不断加深，但在加深的同时也存在着不足与隐患，为了两国教育交流事业的可持续发展，面对问题找出行之有效的解决办法。 　　关键词：津巴布韦 教育 合作 　　一、中津教育交流与合作的概况 　　1980年4月18日，津巴布韦独立日当天，中国与津巴布韦共和国正式建交。自中国与津巴布韦正式建交起，中津的文化教育交流就没有间断过。中津教育交流伊始的主要方式为留学生交流，前中国驻津巴布韦大使侯卿儒曾说到，“我们每年给津巴布韦都要提供五名到十名留学生的名额，所以每年都有津巴布韦的留学生到中国来学习。”根据国家外交部的统计，从1980年至2010年这30年间，津巴布韦在华留学和培训的留学生总数为238，323名。 　　（一）基础教育领域 　　中国政府根据2006年中非合作论坛提出的八项政策举措，至今已为津巴布韦援建并正式移交了2所农村小学，分别是中国-津巴布韦哈拉雷友谊学校、宾杜拉小学。中国-津巴布韦哈拉雷友谊学校位于津巴布韦首都哈拉雷西北部人口较为稠密的郊区Warren Park D。该援建小学项目由甘肃华陇建筑公司承建，2009年4月正式开工，2010年10月建成，并于2011年11月正式由津巴布韦教育部接收。杜拉宾小学位于中马省（Mashonaland Central Province）省府宾杜拉市区，由南通建工集团股份有限公司承建，2009年4月开工，2009年10月竣工，并于2011年9月28日正式移交给津巴布韦政府。根据津巴布韦方面的要求，中国政府为这两所学校都赠送了教学设备，包括7间教室的课桌椅和教师办公桌椅等。 　　（二）高等教育领域 　　依循穆加贝总统提出的“向东看”的政策，津巴布韦加强了同中国这一其老教师的外交合作关系。现今，津巴布韦的几个关键的高等教育项目均得到中国的支持。这些项目包括帮助建立战略军事学校，为学院和大学提供重要的学习设备，如电脑等。中非合作论坛北京峰会之后，中津在教育方面的交流逐步形成机制化，为双方文化交流提供了一个新平台。目前，两国教育部初步建立了定期磋商机制，2012年7月津巴布韦高教部联合访问团对中国进行了访问。两国高校的校际直接交流也是越来越频繁，除了两国高校间的项目合作和交流培训外，中国的高校还与津巴布韦的著名高校建立了友好学校关系，中国人民大学与津巴布韦大学、湖南科技学院与哈拉雷理工大学分别建立了友好学校关系。对像津巴布韦这类的非洲国家而言，中国与其高等院校间的合作， 主要在于帮助它们发展高等教育和完善学科建设， 并为非洲国家培养建设所需的专业人才。 　　二、中津教育交流与合作中存在的问题 　　（一）中津教育交流与合作中，中国的参与主体比较单一，基本停留在官方层面。两国的交流合作是主要由中国政府在主导和规划，而中国的企业和国内非政府组织并未过多参与其中。 　　（二）中津教育合作中，中国派往津巴布韦的援非教师与志愿者人数较少。据统计1995-1998年间，中国派遣至津巴布韦的援非教师为6人。这一数字与中国派往其他非洲国家的援非教师人数相比是远远不足的。 　　（三）中津教育交流中，互派留学生的不平衡现象较为突出。津巴布韦的来华学生人数远远多于中国留学津巴布韦的学生人数，截至2010年津巴布韦在华留学和培训的留学生总数为238，323名，且于2011年5月17日在中国驻津大使国内津巴布韦中国留学生协会正式成立。 　　三、中津教育交流与合作可持续发展的建议 　　（一）在开展中津教育交流过程中，一是要除中国政府这一主体外，增加和加大其他主体，尤其是在津中国企业的参与广度与深度，建立多主体参与中津教育合作模式。政府为了鼓励和号召在津的中国企业积极参与和投资教育事业，可以适当的提供一些优惠政策，以刺激中国企业的参与热情。近年来，应津方需要中国政府开始为津方援建农村学校，这些学校的建设离不开中国企业的积极参与，中国企业保质保量的完成学校的援建，不仅可以提升中国在津的国家形象还能为中国企业在津巴布韦的发展创造有利条件。二是要政府改变原先仅是双边合作的方式，加强同世界银行、国际教科文组织、联合国儿童基金会等第三方国际组织的合作。 　　（二）中国与津巴布韦教育部门间稳定长期的双边对话机制的建立，有利于两国间更为直接的讨论在交流与合作中存在的问题和总结解决问题的看法与经验，从而能使中津双方的教育交流与合作关系更为紧密，更