浅谈如何提高学生的现代文阅读能力.docVIP

浅谈如何提高学生的现代文阅读能力 　　摘要：现代文阅读是语文教学的重要组成部分，是中学语文学习的核心。随着素质教育的深入开展，中考阅读中更侧重的是阅读能力的测试，让学生认识阅读的重要，培养学生的阅读兴趣，教给学生筛选并整合文中信息的方法和答题技巧，是提高学生现代文阅读的重要途径。 　　关键词：现代文阅读 阅读能力 阅读兴趣 　　正文：现代文阅读是语文教学的重要组成部分，是中学语文学习的核心。随着素质教育的深入开展，中考阅读中更侧重的是阅读能力的测试，而解答现代文阅读问题一直以来都是学生们心中的一个困惑，一个说不准的问题，也是多数语文老师深感头痛、一言难尽的教学问题。统计考试得分情况，每次都是现代文阅读得分率最低，一般都在50%左右。其实现代文阅读教学在语文教学中占时最长，约三分之二时间，老师和学生的付出和收获严重失衡。 　　为什么会出现这种情况呢？第一，从知识结构上讲，不能主动地进行系统知识的的建构。即使小学教师讲答题技巧，他们的阅读常常还是被动的，往往受情绪左右，很少进行方法的探究。没掌握答题技巧，屡次失败造成自信心不足，最终厌恶语文学科。改卷中我发现有的孩子锁定的关键词还是比较准确的，却不知阅读能力的考查是要通过考生的语言表达能力来体现的。第二许多学生在没有深入阅读文章、把握文章内容和中心的情况下，就草率地动笔答题，结果是囫囵吞枣，想当然跟着感觉走，从而影响了答题的质量。从客观上讲，小学阅读的文章相对短一些，内容浅，需要解答的题量也少，而面对初中语文试卷的量和题型的确不太适应。 　　《语文课程标准》指出“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”作为一名语文老师，我经常思考着一个问题，应该如何提高学生语文阅读能力？下面我谈谈自己的几点思考： 　　一、充分认识阅读的重要性 　　“阅读”是人类汲取知识获取信息的重要手段，也是人类认识周围世界的途径之一。现代文阅读能力是体现语文实际能力的重要窗口，阅读能力反映一个人语文能力的高低以及他是否能适应进一步学习或工作的需要。阅读是理解、吸收、表达的基础，没有较好的读的能力，就很难具有较好的写作和口语交际能力。不仅如此，阅读还是识字积词、扩大知识面的重要途径。一个人语文素质的高低，阅读能力的强弱，相当程度上取决于这个人的语文积累。语文积累靠什么？靠广泛地阅读。古人曾说过：“书读百遍，其义自现”，叶圣陶等老一辈全国著名语言学专家也曾多次强调：“要提高学生阅读能力靠薄薄的课本解决不了问题”，“要大量阅读。 　　二、激发学生的学习兴趣 　　知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。根据学生的兴趣爱好，帮助学生选择健康有益的课外读物，引导学生有计划地进行阅读，并做好阅读笔记，撰写阅读体会，使学生养成阅读的习惯，这是提高学生阅读能力的前提。 　　三、帮助学生克服畏难心理，树立自信心 　　对于那些一见到阅读题就头晕，教师应适时地鼓励他们。因为他们不是没有阅读能力，而是心理在作怪，害怕困难，不想动脑筋，担心自己不正确，受教师批评。对此，首先要消除学生的这种心理，不要随便批评他们，打击他们，而要鼓励他们敢于动笔，敢于写，不管对与错。只要这类学生敢于动笔，就迈向了成功的第一步。因为有些阅读题的答案不是唯一的，言之有理就可以。遇到阅读题，应该静下心来将阅读材料后面的问题看一遍，然后带着这些问题通读阅读材料，了解主要内容，再回过头来做材料后的练习题。在平时的阅读课教学中，应多给这类学生机会，经常抽他们回答一些简单的问题，不管答案如何，首先肯定，然后否定，让他们品尝到成功的喜悦，以树立他们的自信心。有了信心才有可能成功。 　　四、教给学生筛选并整合文中信息的方法和答题技巧 　　“文中的信息”指文章中所含有的知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据、图形，也指文章传达给读者的新概念、新知识、新思想新经验以及有关对它们的解释与阐述，可以是事实、理论，也可以是观点设想等，重要的信息包括：全篇文章的中心，每段文字的主旨；文中的基本概念，新的知识；对概念的阐释或对知识的解释等。 　　授人以鱼，不如授人以渔。提高学生的阅读能力还要教给学生技巧方法，叶圣陶先生说：“老师教是为了不教”。如何在阅读中准确地筛选信息呢？无论是明示信息还是暗示信息，都是有规律可寻的。找准了突破口，很多题都可迎韧而解。在读懂原文的基础上，快速抓住全文的“纲”（文章所要表达的主题和主要内容）。因为只有抓住文