2015届高三生物二轮专题复习课时作业专题六实验与探究6-2合编.docVIP

课时作业(十五) 1．(2013·大纲全国理综)已知玉米子粒黄色(A)对白色(a)为显性，非糯(B)对糯(b)为显性，这两对性状自由组合。请选用适宜的纯合亲本进行一个杂交实验来验证：①子粒的黄色与白色的遗传符合分离定律；②子粒的非糯与糯的遗传符合分离定律；③以上两对性状的遗传符合自由组合定律。要求：写出遗传图解，并加以说明。 解析：基因分离定律是一对等位基因分配到子代时的规律，将具有一对相对性状的两纯合亲本杂交，F1产生的雌雄配子各有两种，比例为1:1，F2的表现型有两种，比例为3:1。基因的自由组合定律是位于非同源染色体上的非等位基因分配到子代时的规律，具有两对相对性状的纯合亲本杂交，F1自交，F1产生的雌雄配子各有4种，比例为1:1:1:1，在完全显性的条件下，F2表现型有四种，比例为9:3:3:1。因此，欲验证基因的分离定律，应选具两对相对性状的纯合亲本杂交：aaBB×AAbb(或者AABB×aabb)，得F1，F1自交得F2，观察并统计F2的表现型及其比例，若F2中黄色:白色＝3:1，则说明玉米子粒的颜色遵循分离定律，若F2中非糯粒:糯粒＝3:1，则验证该相对性状遵循分离定律。若F2黄色非糯粒:黄色糯粒:白色非糯粒:白色糯粒＝9:3:3:1，即A_B_:A_bb:aaB_:aabb＝9:3:3:1，则验证这两对相对性状的遗传遵循基因的自由组合定律。 答案：亲本　　　(纯合白非糯)aaBB×AAbb(纯合黄糯) 或亲本：(纯合黄非糯)AABB×aabb(纯合白糯) ↓ F1 AaBb(杂合黄非糯) ↓? F2 F2子粒中： ①若黄粒(A_)∶白粒(aa)＝3∶1，则验证该性状的遗传符合分离定律； ②若非糯粒(B_)∶糯粒(bb)＝3∶1，则验证该性状的遗传符合分离定律； ③若黄非糯粒∶黄糯粒∶白非糯粒∶白糯粒＝9∶3∶3∶1即：A_B_∶A_bb∶aaB_∶aabb＝9∶3∶3∶1，则验证这两对性状的遗传符合自由组合定律(其他合理答案也可) 2．(2013·课标全国理综Ⅱ)已知大麦在萌发过程中可以产生α－淀粉酶，用GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α－淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验： 注：实验结果中“＋”越多表示颜色越深。表中液体量的单位均为mL。 回答下列问题： (1)α－淀粉酶催化________水解可生成二糖，该二糖是________。 (2)综合分析试管1和2的实验结果，可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的________，这两支试管中淀粉量不同的原因是______________________。 (3)综合分析试管2、3和5的实验结果，说明在该实验中GA的作用是______________。 (4)综合分析试管2、3和4的实验结果，说明__________________。 解析：(1)酶具有专一性，α－淀粉酶催化淀粉水解成麦芽糖。(2)淀粉与碘反应变成蓝色，颜色越浅，说明淀粉越少，1号和2号试管中淀粉量不同是因为1号试管中的种子带胚，能产生GA，使大麦种子产生α－淀粉酶。(3)2号试管不加GA，去胚，淀粉不水解，3号试管加入GA，去胚，淀粉水解，5号试管加GA，无种子，淀粉不水解，三者比较说明GA溶液处理大麦种子能产生α－淀粉酶，促使淀粉水解。(4)2号、3号和4号试管的实验结果比较，颜色逐渐变浅，说明GA浓度越高，大麦种子产生的α－淀粉酶越多。 答案：(1)淀粉　麦芽糖 (2)少　带胚的种子保温后能够产生α－淀粉酶，使淀粉水解 (3)诱导种子生成α－淀粉酶 (4)GA溶液浓度高对α－淀粉酶的诱导效果好 3．(2013·安徽理综)将蛙脑破坏，保留 脊髓，做蛙心静脉灌注，以维持蛙的基本生命活动。暴露蛙左后肢屈反射的传入神经和传出神经，分别连接电位计?和?。将蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，电位计?和?有电位波动，出现屈反射。如图为该反射弧结构示意图。 (1)用简便的实验验证兴奋能在神经纤维上双向传导，而在反射弧中只能单向传递。 (2)若在灌注液中添加某种药物，将蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，电位计?有波动，电位计?未出现波动，左后肢未出现屈反射，其原因可能有：①________________；②__________________。 解析：(1)可以刺激电位计?与骨骼肌之间的传出神经，若骨骼肌收缩、?有电位变化说明兴奋在神经纤维上双向传导，?有电位变化而?无电位变化，说明兴奋在细胞间单向传递。(2)若电位计?出现波动、?未出现波动，说明所加的药物可阻断兴奋在细胞间的传递。当药物抑制突触前膜释放神经递质或药物与突触前膜释放的神经递