《多彩的生命世界》caichengfeng.docVIP

多彩的生命世界 峄城：caichengfeng 【教学目标】 （一）情感、态度、价值观：树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。 （二）能力：提高对生命的可贵与美好的感受、体验的能力；观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。 （三）知识：知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物，认识生命的独特性。 本项目对学生进行生命教育和促进学生完整人格发展所需要的心理健康教育帮助学生了解生命世界，认识生命的可贵，体会生命的独特“世界因生命而精彩”这一层次是本目的教学难点青少年缺乏对生命可贵的认识，缺乏对生命美好的体验对生命地漠视尊重“人的生命的独特性”主要引领学生认识人类生命的独特性和自我生命的独特性。这一层次是本目的教学重点， 借助多媒体教学营造民主的教育环境，通过图片赏、课外收集、体会感悟、课堂展示等活动，让学生体验感悟生命、认识生命的美好与。 1. 学生准备：课前学生分组收集有关资料。收集动物、植物、微生物及人类危害其他动植物生命的资料或图片。 2. 教师准备：搜集图片、资料制作课件。了解学生对自然界中的生命的态度和对自身特点的认识，以便在教学中有针对性地解决问题。 （环节一）情景导入（师生对话，欣赏图片） （设计意图：选择学生熟悉的材料，能激发学生的情感共鸣，吸引学生参与教学） 教师：一提起台儿庄，人们自然会想起 古城（学生答） 教师：若提起峄城，人们自然会想到 石榴园（学生答） 教师：石榴树不仅生命力极强，且树的形状千姿百态。下面我们一起欣赏多彩多姿的石榴盆景，感受石榴树之美。 展示课件1：石榴盆景欣赏 学生畅所欲言后，教师总结：有了、飞鸟、游鱼……世界才变得如此丰富多彩。世界因生命而精彩。学生分组展示课前收集的自己喜爱的动植物、微生物等生命实体的图片或资料，并讲述自己喜爱的动植物及喜爱的理由。并适时给予评价。 ? 教师引导学生用简练的语言描述。 教师：我们到处充满着生命，在草原上，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，生命种多样的为大自然增添了勃勃生机。生命是地球上最珍贵的财富，世界正是因为有了生命才变得如此生动和精彩。在这多彩的生命世界中，人类与其他的生命展示课件：请大家根据生物知识将人类、肉食动物、草食动物、植物按照生存的依赖关系自下而上地排列一下。学生交流并排序，教师学生排列结果展示课件：生命金字塔：生命金字塔告诉我们什么道理？学生回答，教师归纳提升：生命的金字塔告诉我们，人的生命孕生于自然界，并依赖于自然界中的动植物等生命实体，没有大自然的恩赐，人类的生命就丧失了存在的可能。那么，人类应该如何与其他生命相处呢？ 展示课件” （设计意图：通过活动既让学生体验人类在生态环中的地位，又明确人类的责任，对其他生命负责） 六个学生手拉手围成生态环（学生头上分别戴着，有不同标志的头饰，有人类、老虎 小鹿 小草 树木 微生物）。 教师引导学生认识每个生命体的地位，指导演示生态链遭破坏，生态环消失。 教师总结：人类不仅是生物圈中的一部分，而且对生物圈中的各个生态系统起支配作用。人类可以生态平衡也能够为了眼前利益掠夺资源，破坏生态平衡。必须清醒地认识到，人类不能超自然而存在保护生态平衡，是保护人类自己，一旦生态衡危及整个生物圈，人类自身也在劫难逃。学生畅所欲言，教师总结：地球上的生命丰富多彩，每一种生命都有其存在的意义和价值，众多生命构成一个共存共荣、息息相关的生命大系统。如果我们随意践踏其他生命，最终将会危及人类自身的生存。人类必须尊重自然规律，善待大自然，爱护环境，保护动植物，与大自然和谐相处。 生命是上最珍贵的财富，生命是多彩的，也是独特的，在所有的生命中，以人类的生命最具独特性展示课件猴子苹果在了猴子头上，会猴子美餐一顿，把苹果吃掉。但苹果落在牛顿头上，牛顿却在思考另一个问题，苹果之所以会落地是因为地球有一种引力，从而发现了伟大的万有引力定律。引导学生思考，体会出人类最聪明、最智慧 。 展示课件人能制造工具并利用工具进行利用自然、改造自然的活动，不断推动社会其他生命不展示课件飞翔于蓝天，可以遨游于深海，可以了解过去，可以预知未来。金字塔、万里长城、人造卫星、计算机……无不体现着人类伟大的创造力，闪烁着人类智慧的光芒，没有哪一种生命能够如此改变自己的命运现在让我们看看具体到每一个人，你、我、他的独特性又有哪些呢？ 展示课件 （设计意图：通过选材名演员的图片，更能激发学习兴趣，从而更容易对比感悟独特的我与众不同） 双胞胎演员刘全和刘全利真的一模一样吗？ 你身边有双胞胎吗？说一说不同 从容貌性格兴趣理想：正如世界上没有完全相同的两片树叶，每个人容貌