圆的面积知识树.docVIP

第四单元备课：圆 一．单元知识树： 单元教学目标： 1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。知道圆是轴对称图形，会用工具画图。 2、使学生理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。 3、通过圆知识的教学，培养学生空间观念。 4、知道圆是轴对称图形，会用工具画图。认识其它的轴对称图形，会找出并画出它们的对称轴 单元重点;认识直径和半径的关系，圆周率、圆的面积 难点:在同圆内半径和直径的关系，周长和直径的关系 课时计划：本单元可用8课时进行教学 单元教材分析： （一）教材说明和教学建议 本册几何初步知识的教学主要内容是圆。在此之前各册出现的平面图形都是直线图形，圆是一种曲线图形，有着与直线图形不同的特点。在低年级圆的直观认识的基础上，在这里进一步认识圆的特征，学会计算它的周长和面积。在圆的后面，教材还安排了轴对称图形，使学生认识轴对称图形的特点，对所学的各种平面图形中轴对称的情况有较全面的了解。教材一方面注意从学生熟悉的实物出发，抽象概括出几何图形的知识，另一方面适当增加联系实际的题目，使学生学会灵活运用所学的知识解决简单的实际问题。同时，教材通过操作，加深学生对概念的理解，通过知识间的联系和对比，使学生弄清一些容易混淆的概念或计算方法。 （二）本单元的基本分析： 常见的由曲线围成的封闭图形，它在生活和生产实际中有着广泛的应用。在此之前学生曾经学过几种平面直线图形有关知识。学生从学习平面直线图形到学习平面曲线图形，不仅会扩展自己的知识面和空间观念，加深对周围事物的理解，提高解决实际问题的能力，而且也为进一步学习有关圆柱、圆锥等知识打下基矗 本单元安排的知识有：圆的认识、圆的周长和面积、轴对称图形和选学内容“扇形”。教学本单元的知识时，教师要指导学生多进行一些操作活动，比如画图，测量，折叠，等等。这样做，有利于学生形成图形的有关概念，培养空间观念，还有利于培养学生的动手操作能力，运用所学的知识解决一些简单的实际问题。 三、单元课时安排 圆的认识 一课时 轴对称图形 一课时 圆的周长 三课时 圆的面积 二课时 圆的复习课 一课时 莒县第四实验小学集体备课交流材料 时间 10月20 地点 六年级 主持人 陈彩玉 学科 数学 课题 圆的认识 研究 主题 培养学生用科学的方法研究问题。 参加 人员 刘光香 柳凤春 陈文萍 刘学梅 陈彩玉 李学凤 教学目标 通过组织学生画、量、折等活动，认识圆，掌握圆的特征，理解在同一个圆内直径与半径的关系。 让学生了解画圆的多种方法，学会用圆规画圆。 培养学生的抽象概括能力、解决实际问题能力，发展学生的空间观念。 教学重点 通过动手操作探索圆的特征，掌握用圆规画圆的方法。 教学难点 理解直径、半径的特征，掌握同圆或等圆内直径与半径的关系。 主 要 环 节 一、引入 1、课前让学生画圆，并剪出一个圆。 2、课上先说一说生活中哪些物体是圆的？是怎画出这些圆的？ 二、探究新知 1、让学生动手折一折“请同学们把你剪的圆形纸片对折再对折，继续对折，看看有什么发现？” 2、学生谈收获：“折痕总是相交于一个点”“这些折痕都是相等的”“圆形是轴对称的”等等，老师根据学生的回答引导学生认识圆的各个部分的名称及圆的半径与直径的特点，圆是轴对称图形。 3、研究圆的半径与直径的关系。（1）理解在同一圆内，借助两个不同的圆的两条半径，让学生深刻的体会到必须是在同一个圆内，所有的半径相等，在同一个圆内所有的直径都相等。（2）量一量，对折的方法，让学生自主发现同一圆内半径是直径的一半。 4、画圆的方法。(1)先让学生自己画一个圆，有什么发现？怎样来画一个圆？(2)总结画圆的方法：定圆心，定半径（圆规两脚之间的距离），标记好。 三、巩固练习 1、判断那条线是圆的半径及圆的直径。 2、画一个半径是2厘米的圆。 3、研究圆的对称轴的条数。 时间 10月20 地点 六年级办公室 主持人 陈彩玉 学科 数学 课题 圆的周长 研究 主题 培养学生用科学的方法研究问题 参加 人员 刘光香 柳凤春 陈文萍 刘学梅 陈彩玉 李学凤 教学目标1、知识目标：使学生理解圆周长和圆周率的意义，推导出圆周长的计算公式,并能正确计算圆的周长和解决简单的实际问题。 ?2、能力目标：引导学生体验科学的探索过程，初步学会用科学的方法探究问题，培养学生探究性学习的能力。 ?3、情感目标：通过介绍我国古代数学家祖冲之在圆周率方面的伟大成就，对学生进行爱国主义教育，激发民族自豪感。 教学