广东省揭阳市第三中学人教版物理必修一4.7用牛顿定律解决问题（二）一.docVIP

揭阳第三中学教案表 课题 4.7 用牛顿定律解决问题（二）（1） 课型 新课 教学 目标 1．知识与技能 （1）理解共点力的概念，能够分别举例说明共点力和非共点力的情形。 （2）能够解释平衡状态的含义，并能够判断一个物体所处的状态是否平衡。 （3）知道共点力作用下物体的平衡条件，能够写出平衡条件的公式。 （4）可以用共点力作用下物体的平衡条件解决具体的生活实际问题。 （5）对物体进行受力分析的能力和用平衡条件解决实际问题的能力。 （6）培养运用现代技术设备收集资料、解决实际问题的能力。 2 ．过程与方法 （1）能够设计实验探究并验证共点力下物体的平衡条件。 （2）能够通过实验和练习归纳出应用力的平衡条件解决实际问题的基本步骤和基本方法。 （3）能够从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。 （4）体验科学理论得出的过程与方法。 （5）掌握由特殊到一般、一般到特殊的逻辑推理思维方式。 （6）在小组合作探究中能够清楚地表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。 3．情感态度与价值观 （1）认识到一些不平衡状态会给人类生活带来极大的灾难。 （2）意识到物理规律在现实生活中的重要作用，增强对物理学习的兴趣。 （3）在探究合作过程中，增强探究意识与合作意识，增强与人交流的意识。 （4）在用实验得出结论的过程中，逐步树立严谨科学的实验态度和正确的认识观。 （5）通过平衡条件的实践应用，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。 重点 难点 教学重点：平衡态的力学条件 教学难点：如何利用平衡条件来分析 教具 准备 多媒体课件等 课时 安排 1 教学过程与教学内容 教学方法、教学手段与学法、学情 【情景引入】 （1）播放视频，引起兴趣 塔吊、走钢丝等在生活中遇到的平衡问题及其应用；引起学生对平衡问题的兴趣。 （2）教师演示实验，引起思考 平衡状态是一种常见的物体运动状态；实验演示一些特殊的平衡态：偏心轮在斜面静止、铅笔竖立在指尖等现象。 （3）认识本节课的重要性 播放一些不平衡状态给人们带来的损害：重庆綦江虹桥坍塌、柳州四桥人行道坍塌等事故。由此指出学习好本节内容的重要性。 【新课教学】 上一节课中我们学习了用牛顿运动定律解决问题的两种方法，根据物体的受力情况确定物体的运动情况和根据物体运动情况求解受力情况.这一节我们继续学习用牛顿运动定律解题. [思考1] 常见的物体的运动状态有哪些种类？ [思考2] 如果物体受力平衡，那么物体的运动情况如何？ 一、共点力的平衡条件 [思考3] 共点力作用下物体的平衡条件是什么？ [讨论1] 列举生活中物体处于平衡状态的实例. [讨论2] 竖直上抛的物体到达最高点的瞬间是否处于平衡状态. 合外力为零时物体处于平衡状态.为了加深同学们对这个问题的理解，我们通过一个例子来进一步探究物体的平衡是怎样进行研究的. [思考4] 轻质细绳中的受力特点是什么？ [思考5] 节点O的受力特点是什么？ [思考6] 分析的依据是什么？ [投影] 解答：如图4－7－1所示，F1、F2、F3三个力的合力为零，表示这三个力在x方向的分矢量之和及y轴方向的分矢量之和也都为零，也就是： F2－F1cosθ=0 F1sinθ－F3=0 由以上两式解出钢索OA受到的拉力F1 F1== 硬杆OB的支持力F2 F2=F1cosθ= [思考7] 在这解题的过程中，采用的是什么方法？ [思考8] 除了这种方法之外，还有没有其他的方法？ [总结] 处理多个力平衡的方法有很多，其中最常见的就是刚才几位同学分析的这三种方法，即正交分解法、力的合成法和三角形定则.这几种方法到底采用哪一种方法进行分析就要看具体的题目，在实际操作的过程中大家可以灵活掌握. 【课堂小结】 共点力的平衡条件 1．平衡状态：物体在力的作用下保持静止或匀速直线运动的状态 ．共点力的平衡条件：在共点力作用下物体的平衡条件是合力为0 A.μmg B.μ（mg＋Fsinθ） C.μ（mg－Fsinθ） D.Fcosθ f=Fcosθ，故D正确.竖直方向有FN=Fsinθ+G，由于匀速运动，f=μFN=μ（Fsinθ+G）．mg、支持力FN和摩擦力f,其中FN与f的 合力F应竖直向上,由牛顿第二定律得　F-mg=ma 　　而 错误！未找到引用源。或 f=m(g+a)sin θ, FN=m(g+a)cos θ 因此,当θ一定时,a越大,f与FN就越大,A错误,B正确;当a一定时, θ越大,f越大而FN越小,C正确,D错误. 见的运动有变速运动和匀速运动，最常见的是物体静止的情况. 如果物体受