心理健康教育讲座..doc

心理健康教育讲座 心理健康教育的重要性及作用： 社会在日新月异地发展，世界越来越小，变化的速度越来越快，社会、生活和经济变得越来越复杂；下岗、内退、电子商务等新名词不断出现，和铁饭碗相比，机会增多了，但风险也更大了。因此人们的安全感逐渐减少，担心的事越来越多，承受的心理压力逐渐增多。心理方面出现问题的也越来越多，对于个人幸福和社会发展构成了明显的威胁，现代健康的概念包括身体健康和心理健康两个方面，只身体健康而心理不健康，不能称为健康。中央电视台曾报道精神病在各种疾病的比例中名列榜首，所以，心理健康是非常重要的，可以说心理健康比身体健康更重要。 大量的事实告诉我们，青少年心理健康的状况不容乐观，1985年，研究人员对南京市4698名中学生调查，发现在性格方面有问题的学生占15、7％；89年研究人员对杭州2961名大中学生调查，发现有16、79％的学生有较为严重的心理卫生问题，其中初中占13、7%，高中占18、79%,大学占25、76%；据北京16所大学的统计，在退学和修学的大学生中，由精神疾病造成的分别占37、9％和64、4％；清华大学因精神疾病而导致修学和死亡的学生数分别占总的休学、死亡学生人数的51、03％和50％；94年辽宁省对24378名小学生进行心理测量，结果是平均分65,优秀率8、2%,不及格率是29、97%。电视、报纸对青少年出问题的报道屡见不鲜，例如中、高考落榜生的自杀、出走等。浙江金华的中学生徐力，因成绩名次下降和家长的压力，用榔头将母亲活活打死；北京的小学生隋鑫因父母逼迫他考高分，服毒自杀；据我所知，在校生因压力太大，得神经衰弱的、胃病的、行为障碍、情绪障碍的为数不少，以石化地区为例,97年一位复读生因高考分数低而跳楼自杀；99年石化五中一位美术教师跟他学习侄子从高层跳搂自杀； 2001年高三一位学生由于受不了压力，多次想死，但由于学校开展了心理健康教育发现及时，通过半年工作，终于把他送到大学去了。即使是比较优秀的学生也同样存在不少问题，2001年五中有个考上托福的高三学生在没有接到美国学校的通知时，承担不了社会、学校及父母的压力，也曾经跑到火车站准备寻死，幸好及时发现。 从今年5月份，我接触了青国外的学生、家长、教师，几个月的时间对青国外有了初步的了解，有的家长素质比较高，对公立学校不太满意，希望孩子在青国外综合素质全面提高，特别是学习成绩得到大幅度的提高，这部分家长是极少数，小学学生占的比较多。我认为这部分家庭的孩子多了，青国外才能够发展壮大。还有部分家庭经济状况中上，有的甚至是工薪家庭，因为孩子出现了各种问题，不得已而来。大部分家长虽然有钱，但综合素质比较低，不懂教育，致使孩子有了各种不良的学习习惯、生活习惯，甚至出现了品德不良、性格的扭曲。用有些家长的话说，没有问题我花那么多钱到青国外干啥？所以对青国外来说，心理健康教育的任务比公办学校的任务繁重得多。 中学生的心理问题具专家调研，发现主要表现在：学习问题从初二开始逐年上升，一直保持到高三，始终排在首位；人际关系问题在初二、初三和高二形成两个高峰期，表现得最为突出；考试焦虑问题在初三和高三表现得最为突出；情绪问题从初二到高三始终存在，但初三是个高峰；自信心问题在初三和高一较为明显，适应问题在高一表现最为突出；性心理问题从初二到高二最为突出。青国外因为大部分学生初次离家，完全来到一个陌生的环境中，环境适应就是一个首要问题，其次吃、住都在一起，必然会发生一些交往问题，还有青春期问题，生活习惯、学习习惯、自我意识等问题。在青国外人际交往问题和环境适应问题从小学到高二都存在，这两个问题解决了，能稳住相当一部分学生。我和海燕准备把人际交往问题和环境适应问题作为重点问题来抓。 医学和心理学的研究都表明，孩子的学习效果和心理健康状况关系密切，有些孩子在校学习所遇到的问题并不是智力的障碍，也不是脑力和体力的生理缺陷，而是没有良好的心理品质，例如自控能力差、不自信、缺少学习兴趣、不会交往、不能合理地调节自己的情绪等，这是影响孩子学习的主要原因。也就是说，孩子的学习成绩差大部分是由于心理的不健康、人格的不健全引起的。德国教育家斯普朗格提出了“唤醒”理论，他说：“教育的核心是人格心灵的唤醒”。如果孩子自我意识觉醒，人格健全、身心健康，即使学习成绩不理想，他也会自我发现自己的优势和不足，扬长避短，不断完善自己，积极努力，争取得到最好的结果。学习成绩只是孩子的一个方面，而人格的健全，心灵的健康成长，才是对孩子终生的发展起决定性的因素。 青少年在成长的过程中遇到的问题，如果得到了及时指导和正确解决，青少年就会健康成长，就会逐渐成熟。如果不能及时得到帮助，心理成长就会走许多弯路，甚至终生留下阴影。 在学生中开展心理健康教育，是社会发展的必然结果，是摆在我们教师、家长面前的一项紧迫的