12章孩子得感觉训练.pptVIP

蒙台梭利 玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori）玛利亚·蒙台梭利博士是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。意大利幼儿教育学家，蒙台梭利教育法的创始人。她独创得“蒙氏幼儿教育法”深刻地影响着世界各国。 摘要 对于一般得感觉训练，例如把孩子的眼睛蒙起来进行触觉、温觉、压觉和立体感觉的训练，效果都非常显著，心理学已为这种训练提供了强大的理论支持。 感觉训练的概念 它是指基于儿童的神经需要，引导对感 觉做出适当的刺激反应，此训练提供前 庭，本体感觉及触觉等来刺激全身运 动，其目的不在于增强运动技能，而是 改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉 资讯的方法，正确概念是脑功能的神经 功能。 蒙台梭利认为 教学法虽然利用了心理测量学，但它不是测量感觉，而是训练感觉。 带插座的圆柱体四组（分为圆柱和柱穴） 这套教具可以检测出每一个错误，通常孩子们是触摸或摇晃圆柱来确认是否出错。 粉红塔 由10块边长由10cm到1cm逐渐递减的粉红色立方体组成 一位聪明的教师应该具备个人心理观察能力,并且能够估计各种刺激所能保持注意力的时间长短。 塞贡原则 第一阶段：把感觉和名称巧妙联系起来 第二阶段：认识相对应名称的物品 第三阶段：记忆相应物品的名称 感觉隔离 比如在安静而黑暗的环境把孩子的眼睛蒙起来进行听觉、触觉、温觉、压觉和立体感觉的训练，效果都非常显著，心理学已为这种训练提供了强大的理论支持。 缺陷儿童和正常儿童对教具的区别 1、反应能力差 2、时间的长短 3、注意力的集中 也可以说，鲜明刺激容易被接受， 不鲜明的刺激要比鲜明的刺激在 接受程度上慢些 感官教具的特征 1、孤立性 2、错误控制性 3、吸引性 4、教具的设计有序性 5、由简单到复杂 6、适合幼儿的尺寸 玩具使用性的考虑 1、安全性 2、独特性 3、色彩鲜明 4、对比性 5、环保性 蒙氏感官教育的目的 1、认识物体 2、发展感官知觉 3、建立逻辑思考 4、帮助概念形成 5、培养眼手协调、专心的能力（培养有秩序是直接目的） 总的来说，刺激的层次性是这类技术的特点。这一点在感觉训练和教具体系的描述中充分体现出来。这就可以说明，鲜明刺激容易被接受，不鲜明的刺激要比鲜明的刺激在接受程度上慢些。 * * 第12章 孩子的感觉训练 关键词：幼儿、感觉训练、蒙氏教具 用教具进行教学实验，让孩子在学习过程中有自发的反应。 错误控制原则 这套教具得教育意义正好体现了错误的发现和纠正。让孩子自己工作，自主纠正错误，进行自我教育。 教具意义：通过反复练习，调节对不同刺激得感知力 塞贡还建议：在识别颜色训练中，不要单独向孩子出示一种颜色，而是两种，因为通过比较，有助于孩子记忆。 总的来说：正常儿童接受科学教育的确残缺儿童快。 伊塔认为感觉隔离这项测试与被测试者的精神状况有关