整式的加减复习课.docVIP

整式的加减复习课第一课时 ? 课题 整式的加减复习课第一课时 （人教版七年级数学第二章整式的加减） 作者及工作单位 ?????? 教材分析 1．课标对本课的要求是要理解并熟练运用，本节课的内容是复习本章的知识点单项式、多项式、同类项等相关概念，去、添括号法则，合并同类项方法等；本节内容丰富，对前后的知识点有承前启后的作用，承接前面的用字母表示数，又为后面整式的乘除和代数化简的学习作铺垫。2．学习本节内容是学生学习数学的一个习惯和观念的飞跃，由小学的数字计算变成初中的代数式运算。 学情分析 1．我在课前安排了资料练习卷辅助学生进行归纳总结；在选题方面，我尽量选取有代表性的典型题目，不仅考虑使双基、能力和非智力因数教学目标的切实可行，还要突出培养思维能力这个重点；我还注意教学材料的呈现方式，采用多媒体、练习卷、黑板进行多变而有趣的练习，激发学生的学习兴趣与教学活动的积极性；在复习方法上采用多种形式调动学生思维的积极性2．本课上课的学习对象为平行班的同学，对知识点的掌握要比较落后一点，也要经过较多的训练，而抓实基础也是平行班的学习基础，所以在第一课时的复习中要注重定义的理解和基础知识的训练和强化。 3．学生认知障碍点：对知识点的理解方面有欠缺。 ?教学目标 ? ??1、对本章内容的认识更全面、更系统化夯实基础知识；???? 2、进一步加深学生对基础知识的理解和基本技能（运算能力）的掌握； ???? 3、通过复习培养学生主动分析问题的习惯和提高思维能力。 教学重点和难点 ?本章基础知识的归纳、总结；基础知识的运用；整式的加减运算。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 全班同学自主复习、回顾本章的知识要点和注意事项? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、互对答案 ? ? ? 三、老师点拨 ? 到下面巡视和指导同学完成知识的复习和巩固 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 老师倾听作忠实的听众 ? 老师针对学生的讨论提出表扬和建议，并作补充 整式的加减复习课前练习 （请同学们先自主复习本单元的知识要点，然后独立完成练习） 一、本章基本概念 1、______和______统称整式。 单项式：由?????? 与??????? 的乘积式子称为单项式。单独一个数或一个字母也是单项式，如a ，5。 ·单项式的系数：单式项里的????????????? ????叫做单项式的系数。 ·单项式的次数：单项式中???????????????????????????? 叫做单项式的次数。 ? 多项式:几个??????????? 的和叫做多项式。其中，每个单项式叫做多项式的???? ，不含字母的项叫做?????????? 。 ·多项式的次数：多项式里????????????????? 的次数，叫做多项式的次数。 ·多项式的命：一个多项式含有几项，就叫几项式。所以我们就根据多项式的项数和次数来命名一个多项式。如：3n4－2n2＋1是一个四次三项式。 2、同类项——必须同时具备的两个条件（缺一不可）： 所含的???????? 相同； 相同?????????????????????? 也相同。 ·合并同类项，就是把多项式中的同类项合并成一项。 方法：把各项的??????? 相加，而?????????? 不变。 3、去括号法则 法则1.括号前面是“+”号,把括号和它前面的“+”号去掉, 括号里各项都??????? 符号； 法则2.括号前面是“－”号,把括号和它前面的“－”号去掉, 括号里各项都??????? 符号。 　　? ▲去括号法则的依据实际是?????????? ???????。 〖注意1〗要注意括号前面的符号,它是去括号后括号内各项是否变号的依据. 〖注意2〗去括号时应将括号前的符号连同括号一起去掉. 〖注意3〗括号前面是“－”时,去掉括号后,括号内的各项均要改变符号,不能只改变括号内第一项或前几项的符号,而忘记改变其余的符号. 若括号前是数字因数时,可运用乘法分配律先将数与括号内的各项分别相乘再去括号,以免发生错误. 〖注意4〗遇到多层括号一般由里到外,逐层去括号,也可由外到里.数“－”的个数. 4、整式的加减?? 整式的加减的过程就是????????? 。如遇到括号，则先????????? ，再?????????? ，合并到??????????????? 为止。 二、四组同学比赛念课前复习题的知识要点答案，不对的订正。 三、老师提醒：本单元需要注意的几个问题整式（既单项式和多项式）中，分母一律不能含有字母。π不是字母，而是一个数字， 多项式相加（减）时，必须用括号把多项式括起来