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《磨励意志》说课 思政教育2010级2班 杨龙 说课程序 一、【教学理念】 二、【教学任务分析】 三、【学生情况分析】 四、【确立教学目标】 五、【教学内容分析】 六、【确立教学的重点和难点】 七、【教学方法、手段、课型和时间安排】 八、【教学过程】 九、【教学评价设计】 十、【板书设计】 一、【教学理念】： 一切从学生的实际出发，一切为了学生的发展，在教学中按照“导学互动”原理，努力创设情境让学生去体验和感悟，积极讨论和发表自己的见解，充分发挥学生的主体地位。 二、【教学任务分析】： 开发和利用学生已有的生活经验，帮助学生理解优良意志的重要作用和掌握培养坚强的意志的正确方法。 三、【学生情况分析】： 七年级的学生对“意志”的?内涵可能认识并不深刻，阅历不够丰富，心理不够成熟，体质也不够强健，自我保护的意识和能力比较薄弱，更容易受到伤害和侵害。另外，现在大多数学生是独生子女，生活条件相对比较优越，缺乏应有的锻炼，心理承受能力教弱，意志品质水平较低。因此，要指导他们找出自身在自我保护方面的弱点，增强自我保护意识和能力，认识意志和自觉锻炼意志。 四、【确立教学目标】： 1、情感、态度、价值观：通过体验情境阶段的学习，学生能够用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，建立主动磨砺自己意志的正确态度。 2、知识：通过创设情境阶段的学习，学生能够了解意志的品质，对个人成长的重要性。 3、能力：通过体验情境阶段的学习，学生能够掌握磨砺意志的途径与方法，并自觉磨砺。 4、过程与方法：通过体验情境阶段的学习，学生能够体会到优良意志的重要作用，掌握磨砺意志的方法。 五、【教学内容分析】： 本课是七年级下册第六单元《自强不息》的第二课，是对学生进行意志教育。本课内容是上一课的深入，即在“直面挫折”的基础上，进行磨砺意志的引导和熏陶，以帮助学生感受优良的意志品质对一个人的健康成长和事业成功起着关键作用，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。并为下一节课“自立自强”做好相应的准备。 六、【确立教学的重点和难点】： 重点：一是为什么要培养优良的意志，二是如何培养坚强的意志。因为只有解决了这两个问题学生才能意识到意志的重要作用和掌握磨砺意志的途径和方法，并自觉磨砺。 难点：如何培养坚强的意志，因为这个年龄段的学生意志力往往不够坚定，不能做到持之以恒，善始善终。 七、【教学方法、手段、课型和时间安排】： (一)教学方法： ①说教法：“活动——体验”教学模式 ，就是通过教师创设情境、体验情境，让学生参与活动，在活动中认识自我、调试自我、展现自我。 ②说学法：本着“把课堂交给学生”的新理念，本课采用了小组合作学习的方式，在课堂教学过程中，以小组为基本单位组织讨论。 （二）手段：多媒体、PPT、教师口头讲故事等多种手段结合 （三）课型：综合课 （四）时间安排：一个课时 八、【教学过程】： （一）创设情境、再现情境 （解决为什么要培养优良的意志） （二）进入情境、体验情境（解决怎样磨砺坚强的意志的问题） （三）归纳总结?  （一）创设情境、再现情境 教师：用PPT展示《轮椅上的科学巨人》（图片），并讲述21岁就患上肌肉萎缩症的霍金凭着坚毅不屈的意志，与疾病搏斗，还编写了科普著作《时间简史》，创造了一个又一个的奇迹。 学生：讨论霍金为什么会取得成功？ 情境创设的目的: 要学生得出结论：霍金在身体条件极差的条件下仍能创造一个又一个奇迹是因为他有坚强的意志。让学生明白坚强的意志有助于我们战胜困难、克服弱点、成就人生，即优良意志的重要作用。 （二）进入情境、体验情境 怎样磨砺坚强的意志？ 1、明确提出锻炼意志的任务 2、培养良好的行为习惯 3、培养自我控制、自我调节的能力 4、持之以恒，善始善终 1、明确提出锻炼意志的任务 活动：制定意志力测试计划 教师：将全班学生分为几个小组，先让各组成员找出自己在磨砺意志过程中发现的坏毛病、坏习惯。然后让学生针对自己在磨砺意志过程中发现的坏毛病、坏习惯明确提出锻炼意志的任务，并制定改正的计划表格（附表格）。 学生：按计划执行改正，小组进行监督。 活动目的:学生意志力的测试，找自己的意志力薄弱的地方，目的是让学生认识自我，明确提出锻炼意志的任务。学生制定意志力测试计划，目的是进一步提高学生行动的意识和实践能力。 意志力测试 2、培养良好的行为习惯 活动：说一说 教师：让学生列举自己日常学习和生活中的不良习惯，并指出这些坏习惯的危害。 学生：列举出自己日常学习和生活中的不良习惯。? 活动目的：让学生知道良好的行为习惯的养成一方面有利于意志力测试计划的执行，另一方面锻炼了意志品质。? 3、培养自我控制、自我调节的能力 活动1： 教师：运用