《3.寻找远方的朋友.pptVIP

寻找远方的朋友 ——写书信 古代表示书信意思的词语： 函 札 书 简 鱼信 雁书 函：原指信的封套。古代寄信用的木匣子就称为函。后称信件为函，如函件、来函、公函等。 札：在古代指书信，公私文书。原意为古代书写用的小木简，现仍通用“信札”一词。 书：指函札，信指使人。现代所说的书信古代通称为“书”。在现代汉语中“书”仍保留了“书信”的意思，如“家书”等。 简：在没有发明造纸术之前，人们曾用削成狭长的竹片作为书写材料，称其为竹简。 鱼信、雁书：古代指书信。后多用以指书信。 鲤鱼也代指书信，这个典故出自汉乐府诗《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼，呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。” 古代传说鸿雁能传书，这个典故出自《汉书·苏武传》：“言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”故后用鸿雁代称书信。 鸿雁传书、鲤鱼传书、风筝通信 木鹅载表、竹筒传书、木系诏书 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁 三鸟别王母，衔书来见过 九度附书向洛阳，十年骨肉无消息 烽火连三月，家书抵万金 “手拉手”互助活动开始于上世纪90年代初，由共青团中央、全国少工委联合 城市和农村少年儿童手拉手、富裕地区和贫困地区少年儿童手拉手、 身体健康的和有残疾的少年儿童手拉手、各民族少年儿童手拉手， 使不同环境、不同状况的少年儿童架起了沟通的桥梁。 “手拉手”活动是指无论贫穷或富裕、健康或残疾、相识或不相识，不同地区不同民族的少年儿童们相互交往，互帮互助，共受教育的活动。在世界各地，我们伟大祖国的东南西北，居住着许许多多的同龄人，相信我们每个人都想了解他们家乡的风土人情，他们生活的情况，边远山区的孩子又是怎样学习的？如果我们可以和他们通过书信进行沟通，交流建立友谊，感受他们的喜怒哀乐那该多好啊！让我们与远方的朋友进行一次“手拉手”的活动，用真诚和爱心，结下真挚的友情吧！ 1.习作主题：给远方小朋友写一封信。 2.习作目的：交朋友 策划“手拉手”活动-----贫困山区的孩子 3.习作内容: （1）.介绍自己的情况。 （2）.为什么想策划这次活动。 （3）.表达要真情实感。写信就像跟朋友对面聊天一样，要让对方感觉到你的真诚，千万不要居高临下，趾高气扬。 开头仿写： 亲爱的山区小朋友： 你好！我们虽然素不相识，但我真诚地想与你做朋友。你愿意和我交朋友吗？你一定很想知道我是怎样的一个人吧？我叫XX，今年XX岁，是个活泼好动的男孩子，我有一头乌黑的短发，小眼睛，鼻子坚挺，因为经常调皮，同学们都说我像只猴子，活蹦乱跳。 学写结尾： 远方的朋友，如果你愿意和我交朋友，就请你快快给我回信吧！让我们紧握住双手，互相交流彼此的学习收获和生活所得吧！不管相隔多远，只有我们心灵相通，就会成为真心朋友！ 正文： 今天，我在电视上看到了你们瘦弱的身影，还看到了你们无助的眼神。你们大都家境非常困难，常常吃不饱穿不暖，可你们却非常想上学，渴望学到一些你们梦寐以求的知识。可看看你们的学校吧!一间间破旧的房子，一张张用泥土堆起来的桌子，同学们从家里带来的大小不一的破板凳，没有电灯，没有书本，甚至没有粉笔! 再看看我们吧，我们有各种各样的学习用具，漂亮的书本，崭新的文具盒，功能各异的笔；一个个色彩斑斓的书包……数不胜数。我们中许多同学都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都围着我们转，可我们还身在福中不知福，不好好学习，整天想着玩，看上什么就非要不可，老惹大人生气。 （运用对比手法来写） 贫困山区的小朋友们: 你们好! 我是XX小学的一名学生，叫XX。今天，我在电视上看到了你们瘦弱的身影，还看到了你们无助的眼神。你们大都家境非常困难，常常吃不饱穿不暖，可你们却非常想上学，渴望学到一些你们梦寐以求的知识。可看看你们的学校吧!一间间破旧的房子，一张张用泥土堆起来的桌子，同学们从家里带来的大小不一的破板凳，没有电灯，没有书本，甚至没有粉笔! 这一切都是我们无法想象的。有的同学练习本上的字写得密密麻麻，写完了用橡皮擦掉，再用一次;有的同学的笔用得只剩手指头那么长了，还舍不得扔掉;有的同学的书包是妈妈用一些旧布头缝成的;有的同学几学期下来，书本还像新的，书角一点也没有卷起;有的同学……你们在那么艰苦的条件下，还坚持学习，有的同学成绩还好得出奇呢!你们的学习精神真令我们敬佩。 再看看我们吧，我们有各种各样的学习用具，漂亮的书本，崭新的文具盒，功能各异的笔；一个个色彩斑斓的书包……数不胜数。我们中许多同学都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都围着我们转，可我们还身在福中不知福，不好好学习，整天想着玩，看上什么就非要不可，老惹大人生气。 通过我们的“手拉手”的活动，让我们都能真正能感受到社会就是一个大家庭，一