2014年高考数学备考的理解与复习建议.docVIP

2014年高考数学备考的理解与复习建议 湖北省进入新课改高考数学自主命题已有两年的时间了，纵观30多年的高考数学命题及湖北省的自主命题，虽然每年都会出现一些变化，但也呈现了一定的规律性及命题方向与重点。2014年的高考复习进入阶段，在扎扎实实的抓好学生的基础知识扎实培养学生的数学素质的第一轮复习即将结束的时刻，如何准确一. 关于对考试说明及数学命题规律的理解 高考命题趋势1. 指导思想、命题原则和总体难度将会保持稳定 近几年理科试题难度起伏不大，难度系数趋于平稳，今年试题的难度系数推测应在0.56左右，150分的试题中，有1分是考查基础知识、基本原理的，掌握核心考点就能得0%左右的分数。其次压轴题从考难题、考运算变为考思路、考理解，注重培养学生能力和素质。2. 命题风格、考点分布将会保持稳定 在知识网络的交汇点处、思想方法的交织线上和能力层次的交叉区内进行命题，多角度、多视点、多层次地考查学生继续学习所具备的数学素养和潜能，已成为命题者的共识和指向. 另一方面考点分布合理，近几年高考中理科代数分值70分左右，立体几何18分左右，解析几何20分左右，“新增”内容40分左右. 但“新增”内容有增大趋势值得关注3. 考试内容、试题形式和考试导向将会保持稳定 八大主干内容( 函数、数列、导数、不等式、平面向量、解析几何、立体几何、概率统计) 的重点知识及其应用，几乎每年都占全卷的百分之九十以上，将支撑学科知识体系的主干知识进行重点考查在课本的基础知识点处，在数形结合的思想方法处、在探究推理的思维能力处进行交汇的命题指向都决定了今年高考试题的考试内容、试题形式不会发生大的变动. . 对创新应给予高度重视新课程注重倡导学生自主探索、阅读自学往往会出现以考查学习能力为目的试题，在近几年的高考中，以考查学习能力立意创设新型题备受命题者的青睐． 近几年湖北卷为渗透新课程理念而创设合情推理型题，往往以数学史为原料、以新课标教材中的素材为基础进行改编. 考查学生从特殊到一般，类比推理和归纳推理等之合情推理能力. 我们应给予高度重视. 选题选题以集合、复数、简易逻辑、函数、三角、数列、不等式、立体几何、解析几何、平面向量、导数、概率与统计等为基本素材，选题极具思考性、信息迁移交汇选择题的特点是“小、巧、”，其解法讲究“短、平、快”. “四选一”不要求过程以“不择手段，多快好省”明智之举。要求是快速，力求做到又准又快。解选择题的策略小题小做，小题巧做，切忌小题大做。三角函数与平面向量 试题的考察内容主要有三个方面；其一是考查三角函数的性质和图象变换；尤其是三角 函数的最大值、最小值和周期其二是考查三角函数式的恒等变形，是高考命题的一个常考的基础性的题型。其命题热点是章节内部的三角函数求值问题，命题新趋势是跨章节的学科综合问题。 其三是解三角形，主体知识是解三角形，重点是在解三角形中的三角函数式的恒等变形。 概率与统计　　应用题近几年的高考有以概率应用题替代传统应用题的趋势高考对概率与统计应用题侧重于分布列与期望在高考中属于中档题。试题通过对课本原题进行改编，通过对基础知识的重新组合、变式和拓展，从而加工为立意高、情境新、并时代气息、贴近学生实际的问题。高考立体几何试题以基础题和中档题为主，热点问题查的重点主要有证明点线面的关系如证明空间线面平行、垂直关系；求空间的角和距离；侧重于空间线面位置关系的定性与定量考查空间向量 等差（比）数列的基本知识理解等差（比）数列的定义，能正确使用定义和等差（比）数列的性质是必考内容，数列中an与Sn之间的互化关系是高考的热点。数列是一种特殊的函数，函数思想、方程思想、分类讨论思想等数学思想方法在问题中常常用到，解题时要注意灵活应用。一些新颖题型，如与导数结合等。等差数列等比数列an与Sn之间的关系an，然后再完成提出的有关问题。 ⑤ 解析几何整体平衡，重点突出对支撑知识体系的主干知识考查时保持必要深度。高考对解析几何内容的考查主要集中在如下几个类型：求曲线方程（ 类型确定、类型未定）；直线与圆锥曲线的交点问题（含切线问题）；与曲线有关的最（极）值问题；与曲线有关的几何证明（对称性或求对称曲线、平行、垂直）；探求曲线方程中几何量及参数间的数量特征加大探索性题型的 湖北省高考自主命题两年考查的内容主要有：求曲线方程（类型未定）函数的观点和思想方法贯穿整个高中数学的全过程，高考中，而且常考常新。与导数的应用结合起来考查　　在中通常考查函数的定义域、值域、函数的单调性、奇偶性、周期性、函数的图象导数的概念、导数的应用综合对抽象函数的考查. 如何有效，扎实的抓好第二轮复习 首先还要谈一下第一轮复习的教学要求及目标：