《小狗包弟》公开课优秀教案-1.ppt

一：自读课文，整体感知 1.请你说说本文围绕包弟写了哪些内容？ 2. 第一段写了哪些内容？有什么作用？ 结构：引出包弟，铺垫启发 内容：奠定情感基调 二：再读课文，把握情感 1.诵读第2—5段，以巴金的身份有根据地给大家介绍一下小狗包弟的特性。 然而我已经没有小狗了 这是一条能立起身子/两脚并在一起/不停地作揖，惹得全家喜欢的/聪明可爱的小狗/然而我已经没有小狗了。 这是一条不咬人/会作揖要糖果引得客人发笑的/通人性的小狗/然而我已经没有小狗了。 这是一条天天守在睡房门口/等我们回来/从不厌倦的/有情义的小狗/然而我已经没有小狗了。 是的/这是一条聪明可爱的小狗/通人性的小狗/有情义的小狗/然而我已经没有小狗了。 罪魁祸首是“文革” 3.时间是否抚平巴金心灵的创痛？ 齐读最后三段思考作者写了时光的流逝，又写了庭院的改变目的是什么？ 四：课堂探究 巴金忏悔的现实意义 情义与怯懦的对比，可爱与残暴的较量，一条小狗展现了一个可怕的年代，一颗忏悔的心撑起了一个大写的人。 五.链接高考，课堂练笔 2005年全国卷二 20.学校举行“我最喜欢的一篇高中语文课文”的推荐活动，请你填写下面的表格，推荐一篇课文。要求表述简明连贯，突出课文特点。不超过50字。 六.作业： 比较阅读杨绛的《老王》，结合巴金先生的“歉意”来思考杨绛的“愧怍”，综合这两篇文章写下你的成长感悟。 安徽省太和中学 * 主讲教师：杨会会 安徽省太和中学 第三单元 第8课 通天剑主 介绍包弟的来历 和包弟相处 送走包弟 （10-13） 怀念包弟，表达歉意 4 1 2 3 小狗包弟 包弟的故事（2-9） 开头段: 1.内容：总括全文 点明主旨渲染气氛 奠定情感基调 2.结构：引出下文 或者为后文作铺垫埋下伏笔 链接高考 总结思路： （1）引出包弟 （2---9）小狗包弟的故事 （10---13）怀念包弟，表达歉意 小狗特点：聪明、乖巧、可爱、有情义、懂人性 2.“您的小狗怎样？”包弟的命运如何？ 三：写作背景： 批斗成为家常便饭 “人们咬着匕首，抬着尸体游行。” “一天早上，当我走回报社的时候，一路 看到在树上吊尸的景象。那些尸体，大多 是被打破头颅、鲜血迸流的。在一德路到 人民中路短短一段路程中，我竟见到八具 这样的尸体。” ----秦牧 （“文革”期间广州街头所见） 1.歉意体现了巴金怎样的人格? 文革后，在别人都把全部责任推到了四人帮身上的时候，作为受害者的巴金却向小狗表达歉意，或者说这说明他是一个什么样的人？ 三：精读体味.重点赏析 2.巴金怎么道歉的？ 诵读第10段,找出作者自责表示歉意的语句。 理解：“不能保护一条小狗，我感到羞 耻；为了想保全自己，我把包弟送到解 剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自 己！我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。” “现在，我的座右铭是‘尽可能多说真话；尽可能少做违心的事’” ——巴金《随想录·一篇序文》 启示： 忏悔，解剖自己是人生的美德，一个人惟有忏悔自己的罪过才能获得新生，才能成为一个大写的人！ （理由） 课文题目 《小狗包弟》 安徽省太和中学 * * *