加强文明礼仪教育 做文明守礼小学生.doc

加强文明礼仪教育 做文明守礼小学生 ——关山小学特色教育专项材料 我校是一所村小学，近几年来，我们将文明礼仪教育为学校办学特色，在实践中思考，在思考中实践，取得。 一、文明礼仪是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人教育程度的标尺。文明礼仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质，振兴民族精神的基础教育。追溯历史，有着五千年历史文化，有“礼仪之邦”之美誉的文明古国，自古以来就推崇“百行以德为首”，讲文明、重礼貌、和善待人……成为我们中华民族世代相传的传统美德。近年来，从行为习惯入手来研究，少年儿童德育也开始受到国内学术界的关注，有利于提高学生的文明礼仪素养，为孩子未来一生发展奠基。礼仪教育实际上也是道德的建构过程基于这样的认识，结合我校学生文明礼仪素养形成上的现实问题，我们确定文明礼仪教育作为特色创建内容。、学校组织班主任代表、家长代表、班子成员代表，对学生文明礼仪达成状况进行客观分析，认真研读《小学德育纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学生日常行为规范》、《小学生守则》，借鉴先进学校的成功经验，制定出《小学文明礼仪教育活动方案》，从指导思想、活动目标、活动内容到活动安排，一一作了周密规划。与此配套出台了《小学》，分礼仪、礼仪、礼仪、个层面，为实施方案提供标准。学校组织广大教师认真学习方案，各班结合学生和班级实际，制定出《班级礼仪教育活动方案》，做到心中有达成目标，手中有达成标准，实施前有方法、步骤。 、1、教师做好示范，言教身教并举 我校首先利用教师例会组织全体教职工学习了上级文件和本校活动方案，提出了以“教师礼仪规范学生礼仪、以教师文明带动学生文明”的倡议。要求教师首先要“会说话”、“会走路”、“会讲卫生”，注意自身形象，为学生做好表率。不在校园内乱扔一点废弃物，见到地面上有杂物主动弯腰捡起来…….在老师们的带动下，同学们的主人翁意识、团结意识、文明意识更强了。 2、将《文明礼仪》纳入校本课程，要求老师备好课，上好课，让学生知晓文明礼仪内容，做文明守礼人。做什么，怎么做，进而规范自己的言行。 3、采取多种形式，强化文明教育 一是设立礼仪岗，一日几查。在校门口设有礼仪示范监督岗，每天由少先大队值班员带领学生会检查学生的仪表。每个年级设有值周班级，根据《中小学生守则》、《小学生行为规范》《文明班级考核细则》等规章制度，利用课间时间纠察校园不文明言行，及时制止，帮助改正，纠察记录做为考核文明班级和文明学生的重要依据。 二是利用国旗下讲话教育学生，一周一讲。国旗下讲话全部以文明礼仪为内容，每周安排教师或学生进行演讲。同时我们每周还对上周文明礼仪等检查情况进行小结，评出文明班级，颁发流动红旗。 三是利用班会活动课，开展文明教育。班队活动课时，政教处组织各班开展了“文明伴我成长”主题班会。各班或演讲、或观看文明教育片、或进行文明礼仪的操练，取得了比较好的效果。 四是家校联系，形成教育合力。家长是孩子的第一位老师，家长平时的言谈举止以及对子女的要求等，会产生潜移默化的影响，并直接在孩子身上发生作用,家长良好的文明礼仪形象、家庭的文明礼仪气氛是十分重要的。我校通过家长会或家长信等形式及时把学校“文明礼仪”主题教育活动的情况和要求向学生家长通报，通过“访万家”活动印发了一些相关资料给家长，要求他们配合学校加强子女的教育，提高文明礼仪教育的实效。通过学校、家庭、社区的共同努力，学生良好的文明习惯正在逐步养成。 4、建立激励机制，确保活动长效性 及时总结、彰显正气是推进文明教育不断完美的手段。我们准备对“文明礼仪”主题教育活动中行为表现优秀的师生及家长，工作出色的班级进行表彰。开展“文明之星”、“文明家长”、“文明教师”、“文明家庭”、“文明班级”的评选活动，推动“文明礼仪”主题教育活动向纵深发展，形成长效机制。 四、文明礼仪教育特色的创建，传承了中华文明，顺应了时代发展，促进了孩子成长。 学生特色素质显著形成。学生仪容仪表清洁文雅、仪态举止文明、同伴交往友好和谐。上课时注意力集中、精神饱满、坐姿端正、发言清朗；下课时活动自如、游戏安全；用餐时对号入座、爱惜粮食、不挑食偏食；家庭中，孝亲敬长，能为父母做力所能及的事。目前学生中留守儿童占了相当部分，这些孩子是独生子女，多是被爷爷、奶奶、外公、外婆带大的，常言道：隔辈人更亲。这些孩子受长辈的溺爱，自私霸道，缺乏自我约束，是我校礼仪教育中需要突出关心的群体。在这方面，我们做了大量有益的工作，留守儿童在德、智、体、美诸方面发展良好学生综合素质明显提高。 礼仪教育特色促进了学生综合素质的提高，尊师礼仪上，学生除遇见老师主动问好外，还把尊师体现在认真完成作业、积极思考和回答问题上，课