原创力文档诗歌鉴赏比较阅读讲述
喀左高中2016高考诗歌鉴赏之
比较阅读导学案（教师版）
教学目的:
1、关注学情，运用比较的探究方式进行课程资源的开发建设。
2、了解高考诗歌比较鉴赏题的设题角度，学习答题思路，重点掌握诗歌意象、表现手法、思想感情的比较鉴赏方法，学会规范答题与自我评价。
重点难点：
1、依据学情，促成学生的学习生成，有效地开发课程资源。
2、找准比较点，规范表达。
教学过程：
一、导入
诗歌比较鉴赏是近几年高考诗歌鉴赏考查的热点，从20年的卷、卷，再到20年卷、湖北卷等，都有诗歌比较鉴赏题。因此，诗歌比较鉴赏应引起我们高度重视。
二、诗歌比较鉴赏题的设题角度：诗歌比较鉴赏可以从哪些方面设置比较点，或者说，诗歌比较鉴赏题有哪些设题角度？
答：从大方面看，比较阅读题一般从“求同”、“求异”两个方面来设计问题，从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表现技巧等方面设题具体有以下几个角度：
（一）、同一诗歌不同版本用语的比较
（二）、同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较
（三）、不同诗人描写同一景象所表达思想感情的比较
（四）、不同诗歌描写相同对象所用表现手法和表达思想感情的比较
（五）、不同诗歌选取同一意象的寓意比较
（一）同一诗歌不同版本用语的比较：
1。对古诗中某一字词的比较鉴赏
典例：阅读下面一首宋词，然后回答问题。
蝶恋花 苏轼
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿
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