第三节 理性与自由的启蒙.ppt

狄德罗百科全书派 “怀疑是向哲学迈出的第一步”。 －－百科全书派 “如果说，有谁为了‘对真理和正义的热忱’，而献出了整个生命，那末，例如狄德罗就是这样的人”。 －－恩格斯 1）反对迷信和专制，宣扬科学和理性 3）社会契约说 2）主张天赋人权 主张： 康德 这个被誉为人类哲学界的哥白尼、一辈子只崇尚头上的星空和心中的道德律的孤寡老头，这个终生没离开过家乡小镇，却奇迹般地创造出古典哲学大厦的哲学泰斗，同时从不暴露自己科学院院士头衔的高尚的人，其仙逝时，哥尼斯堡全市居民陷入巨大的悲恸中。人们连续十六天天自发前往瞻仰这位不足一米六的巨人、伟大哲学家的遗容。直到现在，加里宁格勒的年轻人结婚时，也不忘带上一束花放到康德的墓前。 康德 要有勇气运用你自己的理智！ “人不是他人的工具，而是自身的目的。” 1）人是自由、平等的； 2）国家应该代表公民的公意。 3）不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者。 4）把公民分为积极公民和消极公民。 主张： 天赋人权 （否定特权） 人民主权 （否定王权） 人权 （公民取代臣民） 需法律维护 法治 (取代人治) 三权分立 （防止专制） 社会契约 （否定神权） 君主立宪//民主共和 启蒙思想家的政治学说 我们认为下面这些真理是不言而喻的:一切人生来就是平等的,他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利；……如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权利改变或废除它…… 《独立宣言》 * 第三节 理性与自由的启蒙 第四节 主权在民的政治启蒙 课标要求 ★ 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 ★认同启蒙思想家的进步主张，认识到进步思想对于社会发展的重要意义。 理性与自由的启蒙 概念 启 蒙 运 动 17、18世纪欧洲资产阶级反封建的思想解放运动 康德－－《答复这个问题：“什么是启蒙运动？”》 然而，这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且这确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。可我却听到从四面八方都发出这样的呼喊： 不许争辩！ 军官说：不许争辩，只许操练！ 税吏说：不许争辩，只许纳税！ 神甫说：不许争辩，只许信仰！ （举世只有一位君主说：可以争辩，随便争多少，随便争什么，但是要听话！） 到处都有对自由的限制。 理性与自由的启蒙 概念 启 蒙 运 动 17、18世纪欧洲资产阶级反封建的思想解放运动 原因 启蒙运动兴起的原因 新航路的开辟 英、法等中央集权民族国家形成 资本主义发展，资产阶级日益壮大 封建专制加强，阻碍了资本主义的发展 解放了人们的思想，为反封建提供了思想武器 文艺复兴 宗教改革 近代科学的兴起 理性与自由的启蒙 概念 启 蒙 运 动 17、18世纪欧洲资产阶级反封建的思想解放运动 原因 思想体系 人文主义、进步的社会思想、历史观 理性与自由的启蒙 概念 启 蒙 运 动 17、18世纪欧洲资产阶级反封建的思想解放运动 原因 思想体系 运动范围 英、法 欧洲 理性与自由的启蒙 概念 启 蒙 运 动 17、18世纪欧洲资产阶级反封建的思想解放运动 原因 思想体系 核心精神 理性与自由 运动范围 英、法 欧洲 启蒙的真谛 理性与自由 启蒙运动最大的价值和意义在于它对于人本身的一种彻底解放的主张。 自由 一是指超越或摆脱外在的束缚，即人身自由 二是指自我创造、自我决定，即思想自由 启蒙的真谛 理性与自由 “启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。” 自由 理性 启蒙 强调凡事都依靠人的思考去判断，而不依赖天意和神的旨意。反对权威，不管它是来自教会或国王。 保障人的自然权利，追求科学、自由、平等。 启蒙的真谛 理性与自由 能够自觉地运用自己地理智，自由地表达自己地思想和言论。 －－启蒙的真谛 以人民的保护者自居的统治阶级总是阻挠人民运用自己的理智，实行愚民政策：“保护人首先是使他们的牲口愚蠢，并且