《修辞与访写.ppt

仿写是近年来的热门考题之一。它既是对学生语文知识的考查，也是对学生的逻辑思维能力的考查，重在引导学生学习、运用语言。仿写，简单地说就是模仿例句造句。它涵盖了对修辞、句式的理解，涉及到句子内容之间的关系分析。因此，在解答这类题通常要注意两点（评分要求）： 一是仿写的句式和修辞手法运用要与例句一致。 二是所写句子内容要与原句的内容要构成一个整体，合理通畅的语言。 （一）修辞 《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的还有借代、引用、反语等。相关知识见于资料。 《考纲》：“借助常用的语法修辞知识理解文章的重要语句，体会它们在文中的表达效果。” 考试题型主要有判断（选择题）、辨析其表达作用（阅读专题）、仿写或续写修辞句。通过仿写的形式考查修辞知识的理解和运用，是近年中考的一大趋势。 1、［ 比喻］（明谕、暗喻、借谕） （定义）：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。 （作用）：用比喻来对事物的特征进行描绘或渲染，可使事物生动形象、具体可感，给人以鲜明深刻的印象。用浅显常见的事物对深奥的道理加以表述，帮助人们深入理解，用比喻阐明道理，可以把道理阐述得通俗易懂，使语言形象化。 ［举例］我似乎打了一个寒噤：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 2、［拟人］ （定义）：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。 （作用）：使具体事物人格化，语言生动形象。 ［举例］如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 3、［夸张］ （定义）：有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。 （作用）：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 ［举例］如：白发三千丈，缘愁似个长。 4、［对偶］ （定义）：把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。 （作用）：形式整齐、结构匀称、节奏感强，高度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。 ［举例］如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 5、［ 排比］ （定义）：结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。 （作用）：排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻；用排比抒情可以把情感抒发的淋漓尽致。 ［举例］如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 6、［反复］ （定义）：为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。 （分类）：连续反复、间隔反复。 （作用）：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感。在说理文、记叙文中运用反复，能起到加强论点，分清条理的作用；在文艺作品特别是诗歌中运用反复，能表达强烈深挚的思想感情，起到强调主题思想、增强旋律美的作用。 ［举例］如：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 7、［设问］ （定义）：自问自答，以引起读者的注意和思考。 （作用）：提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文章有变化，有波澜。 ［举例］如：是谁创造力人类世界？是我们劳动群众。 8、［反问］ （定义）：用疑问的形式表达某种确定的意思，只问不答。 （作用）：增强语气。 ［举例］如：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？ 9、［对比］ （定义）：又叫对照，是把两种事物或一种事物的两个方面并举出来，相对比较。 （作用）：突出其中一种事物或特点。（作者所要表现的对象。） 对比在写作手法中占有重要的地位，可以结合写作来理解。 修辞的基本表达效果 （二）仿句 故意模仿现成的词、句、篇，而临时仿造一个新的词、句、篇，这种修辞手法就叫仿拟。仿拟有仿词、仿句和仿调三种。其中仿用句式是中学阶段一项重要的学习内容，也是近几年中考的热点题型。它是一种综合的语言表达能力的测试，不仅考查了同学们运用修辞的能力，还考查了同学们联想和想象的能力。仿写句大都围绕比喻、对偶、排比、设问、反问等修辞格设计，比喻仿写出现率最高。 主要题型： 一、照例仿句。 例1：仿照例句，请写一个句子： 母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。[提示：可以把知识、友谊、青春等作为写的对象] 二、话题仿句（续写） 例2：仔细揣摩下面两个语句的内容和写法，再仿写一句。 当一个人怀疑自己的时候，他忘记了建立自信是一种习惯；当一个人浑噩度日的时候，他忘记了阅读好书是一种习惯；___