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枣庄学院 成人高等教育本科毕业论文（设计） 题目：浅谈当前语文课堂教学 姓名： 张渲 学号： 专业： 小学教育 指导教师： 教学地点： 继续教育学院 年 月 日枣庄学院成人高等教育本科毕业论文（设计）开题报告 姓名 张渲 学号 专业 小学教育 指导教师 职称 小学初级教师 论文（设计）题目 浅谈当前语文课堂教学 选题依据和意义 在新课程形势下，教学理念发生了根本的变化，课堂教学的重点发生了转变，教师不再是课堂教学的中心，学生才是学习活动的主体。教师还能不能讲？学生能自主参与语文吗？教师感到前所未有的迷惘。 研究的基本内容及解决的主要问题 教学理念发生了根本的变化，课堂教学的重点发生了转变，教师还能不能讲？教师该怎样教，学生该怎样学。 研究的进度、步骤 第一阶段：在新课程形势下，对当前的语文课堂教学做调查，采集教师在课堂教学中出现的困惑和迷惘。第二阶段：进行对比试验调查，及时采集教师的变化和学生的反应，掌握研究的资料。第三阶段：根据新旧两种课堂模式的对比，多数教师 “现在倒不会上了”的感叹，撰写研究报告。 研究的方法及措施 本实验以实验法与行动研究法为主，辅以其它相关研究法（如调查法、文献法、纵向跟踪与横向比较相结合等）。 主要参考文献 [1] 课程教材研究所.20世纪中国中小学课程标准 教学大纲汇编：语言卷·小学部分[M].北京：人民教育出版社，2001：4-9. [2] 叶圣陶语文教育论集[M].北京：教育科学出版社，1980. [3] 课程教材研究所.20世纪中国中小学课程标准 教学大纲汇编：语言卷[M].北京：人民教育出版社，2001：415.  指导教师（签名）： 年 月 日 毕业论文（设计）领导小组意见 组长（签名）： 年 月 日  枣庄学院成人高等教育本科毕业论文（设计）成绩评定表 学生姓名 张渲 学号 专业 小学教育 指导教师 指导教师职称 论文（设计）题目 浅谈当前语文课堂教学 指导教师意见 年 月 日 评阅教师评阅成绩 评阅教师签名 答辩小组意见 年 月 日 成绩等级 答辩小组组长签名 答辩委员会意见 年 月 日 成绩等级 答辩委员会主任签名 摘 要 在新课程形势下，教学理念发生了根本的变化，课堂教学的重点发生了转变，教师不再是课堂教学的中心，学生才是学习活动的主体。那么，在废除了语言的霸主地位之后，教师还能不能讲呢？成了学习主人的学生真的能够自主学习语文知识，参与语文活动吗？课堂上的知识训练是否有悖于语文教学的人文性呢？课堂讨论研究应该成为语文课的“主导产品”吗？存在这么多的问题，但是各种讨论也故意不设结论，这种情况让大多数语文教师感到前所未有的迷惘。青年教师很忙乱，一会儿仿效这个名家，一会儿又成了那位大师的跟班；就是一些勤恳扎实工作的中年教师也开始感叹：上了几十年的语文课，现在倒不会上了。 关键词： 课堂教学，鲜明个性，独特风格，学生怎么学，教师怎么教 ABSTRACT Situation in the new curriculum, teaching philosophy has been a fundamental change in classroom teaching has shifted the focus of the teacher is no longer the center of classroom teaching, student learning activities is the main body. So, the abolition of the languages dominance, the teacher can not say that? Become a student can really learn from the master