数形结合思想综合训练.docVIP

数形结合思想专题训练 一、同步知识梳理 数形结合，就是根据数与形之间的对应关系，通过数与形的相互转化来解决数学问题的一种重要思想方法。 1．应用数形结合的思想，应注意以下数与形的转化 （1）集合的运算及韦恩图； （2）函数及其图象； （3）数列通项及求和公式的函数特征及函数图象； （4）方程（多指二元方程）及方程的曲线 2 实现数形结合常见的转化方式： ①实数与数轴上的点的对应关系； ②集合的运算及韦恩图； ③初等函数与图象的对应关系； ④方程与函数图像的对应关系。 ⑤方程（多指二元方程）及方程的曲线 ⑥以几何元素和几何条件为背景，建立起来的概念，如复数、三角函数和平面向量等； ⑦所给的等式或代数式的结构含有明显的几何意义如斜率，两点间距离公式； ⑧数列通项、求和公式的函数特征及函数图象 ⑨三角函数与函数图像之对应关系 二、同步题型分析 题型一、三角函数与向量 例1已知平面向量满足且的夹角为，则的取值范围是 例2已知向量,, 则与夹角的范围为 变式训练： 若对一切，复数的模不超过2，则实数的取值范围为 题型二、解析几何 例3曲线（）与直线有两个交点时，实数的取值范围是关于曲线：的下列说法：①关于原点对称；②关于直线对称；③是封闭图形，面积大于；④不是封闭图形，与圆无公共点；⑤与曲线的四个交点恰为正方形的四个顶点，其中正确的序号是 直线与曲线有四个交点，则的取值范围是__________经过点、与点，其中，，设函数在和处取到极值，则的大小关系为 题型三、函数的图形 例5若方程仅有一个实根，那么的取值范围是对一切恒成立，则的取值范围是 例7已知函数，其图象在点(1,)处的切线方程为,则它在点处的切线方程为 例8已知：函数满足下面关系①；②当时，.则方程解的个数是 变式训练 1、设定义域为函数，则关于的方程有7个不同实数解的充要条件是 2已知是实数，函数，若函数有且仅有两个零点，则实数的取值范围是_____________已知且，则的最值上的函数满足下列三个条件：①对任意的都有；②对任意的，都有；③的图象关于轴对称.则的大小关系是 ??? 数与形是数学研究的两个重要方面，在研究过程中，数形结合既是一种重要的数学思想，又是一种常用的数学方法.数形结合是历年高考的重点和热点.数形结合包含“以形助数”和“以数辅形”两个方面，其中“以形助数”是其主要方面，其方法的关键是根据题设条件和探求目标，联想或构造出一个恰当的图形，利用图形探求解题途径，对于填空题可以简捷地直接获得问题的结果，对于解答题要重视数形转换的等价性论述，避免利用图形的直观性代替逻辑推理得到结果.“数缺形时少直观，形少数时难入微”，利用数形结合的思想方法可以深刻揭示数学问题的本质.函数的图象、方程的曲线、集合的韦恩图或数轴表示等，是“以形示数”，而解析几何的方程、斜率、距离公式、向量的坐标表示等则是“以数助形”，还有导数更是数形结合的产物，这些都为我们提供了“数形结合”的知识平台. 已知a，b为不共线的向量，设条件M：b(a－b)；条件N：对一切xR，不等式|a－xb|≥|a－b|恒成立．则M是N的________条件． 已知＝(3，－4)，将绕着原点逆时针旋转45°后得到向量，则D点的坐标为________． 已知A(1,1)为椭圆＋＝1内一点，F1为椭圆左焦点，P为椭圆上一动点．求PF1＋PA的最大值和最小值． 圆锥曲线中与焦点有关的最值问题，求解时可作出图形，借助定义数形结合求解． 已知点P在抛物线y2＝4x上，那么点P到点Q(2，－1)的距离与点P到抛物线焦点距离之和取得最小值时，点P的坐标为________． 函数f(x)＝(2x－1)2，g(x)＝ax2(a0)，满足f(x)g(x)的整数x恰有4个，则实数a的取值范围是________． 当不等式的解集不易求出时，可构造函数，利用函数的图象直观寻找不等式成立的条件．已知a是实数，函数f(x)＝2a|x|＋2x－a，若函数y＝f(x)有且仅有两个零点，则实数a的取值范围是________． 1．已知函数f(x)＝|2x－1|，若abc且f(a)f(c)f(b)，则下列结论中必成立的是________．(填序号) a0，b0，c0；a0，b≥0，c0；2－a2c； 2a＋2c2. 2．设