浅谈中职学校体育课的教学改革.docVIP

浅谈中职学校体育课的教学改革 [摘要]中职学校体育教学是学生技能教育的重要组成部分，是衡量中职学生全面发展的重要指标，根据国家素质教育的发展和中职学校人才培养的需求，中职学校体育教学已经处于严重滞后的现状，如何打破这一状态，让体育课的教学内容更加适合中职学生的实际需要，真正实现教育改革的意义，进一步提高学生的身体素质。以下对中职体育教学的现状进行了分析，并初步探讨了改革的内容和方法。 [关键词长期以来,中职学校体育教材内容大多是田径中的跑、跳、投和球类中的篮、足、排三大球为主的项目,简单动作学生在初中小学学习过,而难度动作则表现出技术水平达不到从而使中职学校学生的身体素质没有得到本质上的提高。其次没有考虑到中职学校的学生毕业后将直接面对社会的需要。学生喜欢“体育课”但不喜欢老师组织的“体育运动”,缺乏上课的积极性和主动参与性。人的本性是爱动的,一般来说自幼就爱“玩”。“玩”对学生而言也是一种兴趣。但在实际教学中发现,学生对体育课老师设置的内容并不太感兴趣,有的还产生了厌学情绪。这也是学校体育中的一种常见现象在中职学校，专业课放在首要位置，而对基础课。其次教学内容陈旧、单一，学生学习兴趣差；教学思想注重教法，忽视学法，忽视对学生的区别对待；老师的教学水平及教学态度不一，缺少生动活泼的教学形式，从而中职学校的体育经费、场地、器材缺乏，这是影响学校体育工作开展的关键原因。不少的学校，要钱没钱，要物没物，连上体育课的正规场地都没有，在很大程度上束缚了体育老师改革的步伐中职学校培养的学生是否受社会的欢迎，取决于培养人才是否与社会的需要对路中等职业学校的学生在完成一般身体发展的同时，进行了职业所必须的身体基本活动能力的训练，提高对职业环境和条件的适应能力，达到了职业教育岗前培训的目的如专业可安排些提高上肢力量、腰背力量等方面教材；保安专业可多安排些武术、耐力、体操等方面教材；电子电工专业可安排些爬杆、登高、登山等方面教材；计算机专业可安排增强手指、手腕灵活性方面教材；专业可安排些舞蹈、等方面教材；车工专业可安排站立的耐久性等方面教材。编写教材时要注意以学生的兴趣为出发点，以树立“健康第一”为指导思想，以养成良好的锻炼身体习惯、培养终身体育意识为目标。对传统的教学内容中对运动技术的规范化要求部分进行改造，把身体素质、活动能力、实用技能、娱乐、休闲、健身等与健康、与我们将来走入社会后和生存所需息息相关的内容有机的结合起来，使教材内容表现出多样性、灵活性与选择性，能够满足提高学生的学习兴趣、促进个性发展与启发创造性思维，激发学生主动学习精神和求知欲望的需要，最终有利于帮助学生自我确定教学目标、掌握自学方法、自觉完成教学过程、养成终生锻炼的良好习惯。 2.2 调整体育教学思路 中等职业学校专业类型多样，条件不一，任何一种教材都不可能适应不同职业学校教育的要求。因此，在促进学生身体全面发展的同时，应该重视学生就业后的工作性质和工作特点。中职体育教学内容的安排要结合学生所学专业特点，进行针对性的体育技能训练；从而体现中职体育教学的实践性、专业性，为提高学生的从业能力做准备。为此体育教师要联合专业课教师研究、分析确定专业或职业岗位群的职业活动特点及岗位对体能的适应能力的要求，从生理学、运动解剖学、生物力学、以及体育相关理论学的高度将体能素质的发展要素定位确立依据，设计训练手段，选择相关教材和竞技运动体育教材，制定教学目标，并在体育教学中加以实施。例如，计算机专业是中职学校的热门专业，科学研究表明：长期从事计算机操作，容易引起脑神经疲劳、视力下降；且人体长期处于坐姿，脊柱处于压迫状态，造成肩酸背痛和下肢静脉曲张等症状。我们要通过体育课的开设，特别是一些针对性的身体练习，如头部、颈部、腰部的健身操以及向学生传授倒立的技巧，提高与专业相关的身体素质，可以很好地防治上述症状另外，中职体育教学针对专业的特点和需要，选择与职业相结合的内容和方法，进行职业所需要的身体基本能力的训练，还有利于提高学生对职业环境和条件的适应能力体育教师是学校体育教学的直接执行者,同时也是“体育人口”的培育者,体育教师应加强学习,努力提高自身素质,要具有对新兴体育项目的观察能力和敏感性,不断更新自己的知识,同时具有创新精神和创造力,要走出传统体育科目和传统体育教学的误区,追求时尚、现代的体育观念。如让学生设计新的游戏方法，主动探索达成学习目标的最佳途径，挖掘体育器材的使用潜能，等等。在体育课程教学中，如能把培养学生创新能力与学生的专业课特点有机地结合起来，将有助于激发学生的体育兴趣，将这种兴趣寓于培养学生创新能力教学的全过程，会取得事半功倍的教学效果。加强宣传和鼓动工作,克服惰性和“得过且过”的思想观念,从根本上认识到终身体育教育不仅是社会发展的需要,也是个人生存发展的需要。通过教师