浅谈在体育教学中小学生自主学习能力的培养.docVIP

浅谈体育教学中小学生自主学习能力的培养 培养小学生自主的学习能力，是新时期教育教学改革的必然趋势，也是新课程改革的目标之一，是一个系统的工程，是事关学生终身教育的需要，是事关素质教育的需要，是事关教育改革的需要。培养学生自主学习的能力，要通过各种有效途径积极探索和不断实践，让学生掌握必要的学习方法和学习策略，教会学生能自主学习、合作学习、探究性学习，最终实现“学会学习”。第一要倡导教师教学行为的转变，实现由重“教”向重“学”的转变，实现由重“结果”向重“过程”转变，实现由重“传授”向重“指导”转变，实现由重“模式”向重“个性”转变。第二要积极倡导教学模式创新，实行启发式教学、讨论式教学和探究式教学。第三要倡导学生养成良好的学习习惯，能利用多种学习资源独立地解决学习中遇到的疑难问题。第四要加强对自主学习的方法指导，培养学生自主思考的能力及运用现代手段进行学习的能力。只有这样，才能提升学生学习的内在品质和学习质量，养成自主学习的能力。 一、在教学中努力营造自主学习的环境 1、建立民主平等的师生关系，这是师生良性互动的前提，是创设自主学习环境的重要一环。这就需要教师尊重学生的情感和自尊，鼓励学生的首创意识，重视课堂上的师生情感交流。教师既要作教师，又要作学生的朋友，使学习环境更加轻松愉快。2、贯彻以学生为中心的思想，给学生多提供独立思考的机会，让学生真正参与到学习过程中去，由被动变主动。同时要为学生提供多种教学模式，满足学生个性化学习的需要，对新知识的渴求，进而产生主动学习的意识。 教师必须营造一个自主学习的环境。没有自主学习的土壤是不可能滋养自主学习的幼苗。另外，在辅助教材上，要求学生带上足够的学具，教师也得准备充足的教具，电脑、液晶投影仪等硬件也要齐备。在条件齐备的情况下，运动多种方式，学生更能有效地、创造性地自主学习。 2、把学生真正看成一个有巨大潜能的人，发展中的人。培养学生积极的学习态度，良好的学习习惯，给学生积极情感体验，沟通师生情感，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的热情。建立以学生为主体参与式教学格局，课堂上尽可能多地为学生提供自主活动的机会，鼓励学生积极参与教学活动，让学生充分表现自己的才能，发展自己的个性，真正成为课堂的主体。激发学习的积极性和主动性，培养学生自主解决问题的能力。根据学生的实际和可能，给学生提出具有挑战性的问题，给其充分利用校内外可以利用的信息资源，独立解决教师提出的问题。 二、培养学生的兴趣，增强自主学习意识。 1、教师应不断激发学生的学习需要，给学生更多的思考时间和表现机会，真正让学生拥有主动权，自主权。在课堂上，我通过创设情景或把活动内容用情节串联起来，使学生在愉悦、生动、形象的环境中学习，以引起他们强烈的求知欲望，积极主动地参与学习。如在耐力（定时跑）练习课中，我将枯燥单调的耐力练习设计成一堂情景课——“社会实践活动——秋游”，按照“准备→穿过小树林→爬山→登顶→欢庆（稍作休息）→下山→盘山公路→放松”的步骤进行教学，学生在练习中入情入境，有效避免了耐力跑的单调。 2、兴趣是最好的老师。学习兴趣是学生对于学习活动的一种选择性态度，是学习活动的自觉动力，是鼓舞和推动学生探求新知识的巨大力量。所以要提高学生自主学习的能力，教师首先要激发学生的学习兴趣，让学习成为一个能动的过程。而对学生自主学习内因的最好激发是激起学生对所学材料的兴趣，即来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。要实现这一目的，教师就要多学习一些教育理论和心理学方面的知识，并且要刻苦钻研教材，依据学生的特点，在教学中运用各种教学手段，激发学生的学习动机，培养他们的学习兴趣；同时还要巧设问题，促进学生自己思考，使学生产生探索的兴趣；还可以通过动手操作训练，让学生体验学习的乐趣。只有学生的兴趣被激发起来了，思维的兴奋点都集中在了相关问题上，才能从内心产　要提高自主学习的能力，为其创设自主学习的环境也十分重要。 3、 兴趣是学生学习活动中的一个重要因素。只有引起学生兴趣的事物，才能维持持久的学习动力。兴趣更容易引起儿童注意力，并产生记忆，从而提高学习的效果。在课堂上，导入新知识时，用常见的身边的例子，让学生感到亲切、实用。教学时，特别是对于低年级儿童，运用色彩丰富、有趣的教具。运用多媒体，形式多样地把相关知识介绍给学生，让学生感到知识的奥妙。同时，凸显学生的主体地位，尽可能地让学生探索，发挥他们的主动性。 三、培养学生自主的学习能力，课堂教学模式创新 教学模式是建立在一定的教学理论或教学思想基础之上，为实现特定教学目的，将教学的诸要素以特定的方式组合成具有相对稳定且简明的教学结构框架，并且有可操作性程序的教学典范。倡导课堂教学模式创新，坚持启发式，反对注入式，将有利于学生自主学习能力的培养。自主学习