现代教育技术习题3.doc

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题理论热身 第题（单选题）教育技术是指运用各种理论及技术，对教与学的（）。 A．设计、购置、开发、应用、评价B．设计、开发、运用、管理、评价 C．组织、设计、开发、管理、评价 D．组织、设计、购置、应用、评价 第题（单选题）下面对信息技术与课程整合的认识中，说法正确的是（ ）。 A．在课堂上运用了多媒体或是课件就是在进行信息技术与课程的整合 B．信息技术与课程整合是把信息技术课程与其他学科课程融合在一起，即实现两门课程之间的融合 C．信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源课程有机结合，促进教学的最优化 D．信息技术与课程整合是现代化教学的一种工具、手段，是更有效地学习信息技术的一种方式 第一部分教案设计 在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基础知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。 前端分析第题（单选题）在对英语课程内容colors”进行教学之前，需要进行前端分析。前端分析中需要考虑的一项是（ ）。 A．教学评价方法B．学生的学习风格 C．本课程内容的教学过程D．媒体的特性 第题（单选题）考虑英语课程内容“color”的教学效果，下面哪种教学媒体对教学帮助不大？（ ）。 A．摄像机B．录音机C．幻灯片D．投影机 第题（单选题）确定教学目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。教学方案设计Colors 科目 小学英语 小学三年级 2课时 学生能听、说、读、写句型：What color is it?It is...What color are they? Theyare...My favorite color is...? 学生在掌握单词的基础上，能熟练地与别人交流。 一、知识与技能 1．学生能听、说、读、拼单词：Redyellow， blue，orange，pink，purple，green，black，white，brown。 2．学生能听、说、读、写句型：What color is it?It is...What color are they? They are...My favorite color is...。 3．学生能在掌握单词的基础上造出句子，充分发挥想象力编出对话，学以致用。 4．学生能利用网络查找相关资料。 ?第1题 下列属于本课知识目标的一项是（ ）。 A．通过学习，激发学生学习英语的兴趣 B．通过学习，帮助学生加强对英语的感性知识 C．通过学习，学生能体会到小组协作学习的好处 通过学习，学生能与他人进行简单的日常交流 二、过程与方法 1．学生学新单词，新句型。 2．学生用所学的新单词造句、与别人交流 、情感、态度与价值观 教师讲课的PowerPoint演示型课件；课本上的学练习。 教学活动1 复习以前学过的知识，引发学生探究的兴趣 用英语同学生问候。 第2题 以下哪种方式作为本节课的导入效果最佳？（ ） A．给学生用英语讲一个笑话，活跃气氛 B．用课前制作好的课件展示一些色彩缤纷的图片 C．给学生播放一首与color有关的歌曲 D．开门见山，直接入题 1．给学生展示由不同颜色填充的不同实物，并引入新单词：red，yellow，blue，orange，pink，purple，green，black，white，brown。 2．师先教读，学生跟读单词，在比较中帮助学生发现不足并不断纠正。 第3题 考虑英语内容“color”的教学效果，下面哪种教学媒体对教学帮助不大？（ ）。 A．摄像机B．录音机C．幻灯片D．投影机 3．播放一段视频（对话）引入新句型：What color is it?It is...What color are they? They are...My favorite color is...。 第4题 在练习新句型时，应采用以下哪种教学方法？（ ）。 A．角色扮演式B．研究式C．推演式D．课内外结合式 1．通过看图连线/听单词填颜色/看颜色写单词，帮助学生巩固对新单词的掌握。 2．通过句型填空/情景对话，帮助学生掌握句型的结构和用法。 3．用任务驱动法，要求学生在掌握单词的基础上造出句子，两三个同学一组，编出对话，学以致用。有兴趣的小组可以上台表演。 第5题 在巩固练习时，你希望学生能在掌握单词的基础上造出句子，编出对话。以下哪种教学策略效果最佳？（ ）。 A．限定时间，让学生成组（两三人一组）练习 B．限定时间，让学生成组（两三人一组）练习，接着请有兴趣的同学上台表演。如果没有同学愿意上台，则点名让同学上台表演。 C．限定时间，让学生成组（两三人一组）练习，接着点名让同学上台表演。 D．限定时间，让学生成组（两三人一组）练习，接着请有兴趣的同学上