2014年春（人教版）七下课件：斑羚飞渡（浅层阅读+深层阅读+语文积累，38页）.pptVIP

沈石溪 第一课时 浅层阅读 1.作家作品。 沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海。1980年开始从事儿童文学创作，擅长写动物小说。作品有小说集《第七条猎狗》，中篇小说《退役军犬黄狐》，长篇小说《一只猎雕的遭遇》等。 2.给下列加点字注音 对峙（ ） 逞能（ ） 湛蓝（ ） 苍穹（ ） 娴熟（ ） 甜腻（ ） 斑斓（ ） 肌腱（ ） 蹿跃（ ） 山涧（ ） 坠落（ ） 悲怆（ ） 磐石（ ） 狩猎（ ） 剖开（ ） 恍惚（ ） 戛洛山（ ） 骚动（ ） 3.重点词语解释。 ①进退维谷： ②眼花缭乱： ③迥然不同： ④秩序井然： ⑤目瞪口呆： ⑥一尘不染： ⑦略胜一筹： 4.整体感知 （1）这篇文章向我们讲述了一个什么故事？ （2）斑羚飞渡历经了哪四个过程？ （3）从故事中你读出了斑羚的什么精神？ （4）这篇文章中，人充当的到底是怎样一种角色呢？ 是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。 （5）找出文章议论抒情的语段，这个语段表达了作者怎样的思想感情？ 表达作者浓郁的赞美敬重之情。 第二课时 深层阅读 1.文本探究。 （1）当时的斑羚身处一个怎样的环境？从哪可以看出来？这些描写有什么作用？ （2）在绝境面前，老斑羚的试跳说明了什么？ 老斑羚的试跳用生命向大家提示： 山涧是无法越过的。 （3）请你找到描写镰刀头羊的句子，并分析它的形象。 ①镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望雨后湛蓝的苍穹悲哀地咩了数声…… ②镰刀头羊“咩——咩”发出吼声。这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的平和，但沉郁有力，透露出某种坚定不移的决心。 ③镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。 （4）你感受到这是一群怎样的斑羚呢？请用“这是一群 的斑羚，我从文中第 段中可以看出”的句式回答。 （5）找出文中描写镰刀头羊的三次叫声的句子并朗读，说说这三次叫声的不同。 第一次 当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示； 第二次 在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，召回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并迅速指挥实施； 第三次 在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲包括自己在内的正当盛年的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。 （6）课文中多次写到彩虹，有什么作用？ 文中写彩虹的地方主要有三处，它的作用是： （1）渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。 （2）烘托飞渡的气氛，渲染了飞渡的悲壮美。 （3）渲染头羊自我牺牲的崇高之美。 2.语言赏析 （1）在文中圈出半大斑羚和老斑羚飞渡的动词并品析这些动词的表达效果。 （2）七八十只羚羊，有三四十对，作者是怎样描写这次飞渡的？ 作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。 “老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。 （3）“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。”怎样理解那座桥是“用死亡做桥墩”？ 因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚的身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。 （4）怎样理解“它走了上去，消失在一片灿烂中”这句话？ 镰刀头羊为种群的存续感到欣慰，为老斑羚的牺牲精神感到自豪，在完成自己的使命之后，它用生命给这次飞渡添上了悲壮的一笔。“灿烂”不只是指彩虹，还象征着镰刀头羊精神的闪光。 （5）伤心崖像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。 运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了伤心崖的陡峭。 （6）一只老斑羚想跳过六