六年级上册百分数应用题教案.docVIP

教学内容 用百分数解决问题（一） 教学目标 1、认识“求比一个数多（少）百分之几”的应用题的结构特点。 2、理解和掌握这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。 教学重难点 教学重点：掌握“求比一个数多（少）百分之几”的应用题的解题方法，正确解答。教学难点：理解这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。 教学具准备 教学过程 师导、生学活动 一、基本练习 1、分析问题，说一说把谁看作单位“1”。新|课 |标| 第 |一| 网 做的黄旗比红旗多百分之几？ 养的鸭比鸡少百分之几？ 十月份比九月份节约用水百分之几？ 降价百分之几？ 增产百分之几？ 2、根据条件提出问题，并列式。 A城到B城间有甲、乙两条公路，甲公路长100千米，乙公路长125千米。 根据信息提出用百分数解决的问题。 （1）甲公路是乙公路的百分之几？ （2）乙公路是甲公路的百分之几？ （3）甲公路比乙公路短百分之几？ （4）乙公路比甲公路长百分之几？ （5）甲公路相当于两条公路总长的百分之几？ （6）乙公路相当于两条公路总长的百分之几？ 指名口述算式，集体订正。 二、指导练习 1、教材92页第7题。 谁能给大家解释一下，问题中的“分别”是什么意思？ 引导学生正确辨析两个问题的单位“1”分别是什么。 学生解答后，说说两道小题的相同点和不同点。 2、教材92页第8题。X k B 1 . c o m 锯成的最大正方体的棱长是多少？ 长方体、正方体的体积公式分别是什么？ 学生独立解答，指名板演并说说解题思路。 三、拓展练习 1、对比练习（只列式不计算） 第一组： 我校2005年有学生1369人，今年增加到1413人，增加了百分之几？ 我校2005年有学生1369人，今年增加了44人，增加了百分之几？ 第二组： 一种玩具现价34元，比原价降低了6元，降低了百分之几？ 一种玩具原价40元，现价降低了6元，现价是原价的百分之几？ 2、变式练习（填空） 男生人数比女生人数多25%，女生人数比男生人数少（ ）%。 一列火车从甲地到乙地要16小时，一辆汽车从甲地到乙地要20小时，火车的速度比汽车快（ ）%。 引导学生分析题意，然后独立解答。X|k | B| 1 . c|O |m 四、作业。 板书设计 课后反思 教学内容 用百分数解决问题（二） 教学目标 1、理解稍复杂的求一个数的百分之几是多少的应用题数量关系，掌握这类应用题的解答方法 。 2、经历解决问题的过程，体验迁移、分析、归纳发现的学习方法。 3、感受数学的应用价值，体验学习数学的乐趣。 教学重难点 教学重点：掌握“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的应用题解法。 教学难点：弄清数量关系和解题思路，正确灵活地解决这类百分数应用题的实际问题。 教学具准备 教学过程 师导、生学活动 一、复习迁移 1、今年产量比去年增加了，把（）看作单位“1”。 （ ）×=（ ） （ ）×（1+）=（ ） 变个数据考考你：今年产量比去年增加了12%，把（）看作单位“1”。 （ ）×12%=（ ） （ ）×（1+12%）=（ ） 2、学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了， ？ 根据这两条信息，能提出哪些数学问题？ 学生独立解答此题，订正时问：为什么要用乘法计算？ 二、探究新知 1、将“今年图书册数增加了”中“”改为“12%”，讨论：这道题与刚才的复习题有哪些相同？哪些不同？http://w w w.xk b1. com 问：12%是谁的12%？数量关系变了吗？ 学生独立解答，指名板书。 归纳：通过这道题的学习，你明白了什么？ 2、补充题：公园门口摆了96盆菊花，比串串红少20%。摆放了多少盆串串红？ 与例3比较，什么变了？ 学生独立解答，集体订正。 通过观察比较，你又发现了什么？ 三、应用反馈 1、完成教材第93页做一做。 通过“今年比去年减少了0.5%”，谁能分析出数量关系？ “拓宽了百分之几”，也就是求什么？ 2、完成教材老94页第2题和95页第5题。 练习前让学生理解“上浮”、“汇费”等术语的意思，再计算。 四、课堂小结。 本课学习班“求比一个数多（或少）百分之几的另一个数”的应用题，解决这些问题的关键是抓准单位“1”，弄清数量关系。 五、作业。 X K b 1.C om 板书设计 百分数应用题 1400×（1+12%）=1568（册） 课后反思 教学内容 用百分数解决问题（三） 教学目标 1、理解稍复杂的求一个数的百分之几是多少的应用题数量关系，掌握这类应用题的解答方法 。 2、经历解决问题的过程，体验迁移、分析、归