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乐高介绍 (2012-05-25 00:54:56) 转载▼ 标签： ? 目前，欧美、澳大利亚、日本、新加坡和韩国等地，均设有以乐高学习工具为核心的乐高教育中心或其它课外活动场所。在亚洲，卓有远见的父母们已经认识到使用乐高材料向孩子教授未来所需要的重要技能时的价值。由乐高教育部和教育领域顶尖专家的创造性合作而研发的全球同步的乐高学习工具，强调知识和技能的发展，这些知识涉及动物、环境、社会科学、建筑、机械、电子、电脑、自动化、数学、物理等科学技术。中心主要面向年龄在3-16岁的孩子。中心提供多为主题式的活动，提供乐高积木、搭建手册、辅导员参考资料、学生作业本和中心设计等丰富多彩的活动资源。孩子们可使用不同种类的乐高积木，学习拼搭装配各类动物、人物、交通工具、机器人等造型，培养解决问题、与人沟通交流以及科学技术实践运用的力。乐高教育理念（一）：现在就为将来培养技能随着世界变得日益复杂,通过发现新的和不同的解决方案或创造新事物来解决问题的能力真正变得日趋重要。社会需要的已不只是复制，而是新颖的构想、创造力和新的思维方式。智力不再是个你拥有多少知识的问题，而是个关系到你在无所适从时懂得如何行事的问题！乐高教育提供的教育解决方案以解决问题的方法为基础。它们有助于孩子学会合作，共同解决富于挑战性的问题，以下列方式为他们将来获得广泛的个人技能打下重要基础：·促进创造性思维·提高沟通与合作能力·增强获取新知识的能力乐高教育始终以儿童的教育需求为首要关注目标，努力促使孩子在富有成效和有益的活动环境中构建、学习与成长。乐高教育理念（二）：完整儿童孩子是天生的学习者。在“玩”的过程中，孩子们探索着、体会着属于他们的世界。为幼儿设计的学习活动应该体现我们所谓“完整儿童”理念，即孩子的全面发展体系。“完整儿童”的发展体系包含五个方面的因素：·肢体的发展从某天起，孩子就忙于用自己的身体去探究了，他们随意用自己的手脚去接触和拿住东西。他们尽可能快地运用身体去追求更新更广的事物。每时每刻，他们都通过手脑的协作去构建新的知识。·自我意识的发展意识和理解自己和他人的不同情绪是在孩子成长中极为重要的能力发展。当孩子们提高自我意识，学习重视与他人的关系，学习如何控制自己的感受和愿望时，他们正在构成一张对自我发展的清晰图画。·社会性的发展孩子们很自然地渴望了解社会规范和文化多样性。他们很直观地学习用语言或非语言方式与他人沟通和合作。他们通过不断地玩耍以达成沟通，并能超越文化和语言的障碍。·创造性的发展孩子们着迷于对自身生活的世界和富有创造性事物的任何想法。他们用很多方法去表达自己，如表演、画画、写字、舞蹈、音乐和讲故事。创造性的发展是通过模仿其他行为，通过创造性的玩耍，和通过用语言和非语言的沟通方式去表达对世界的认识。逻辑思维的发展孩子们是天生的探索者和科学家，从他们出生起就开始研究他们生活的世界，滚球、掀翻凳子、反复打开或关掉灯，这些都是孩子们试图了解和征服这个世界背后的原理。乐高教育理念（三）：最佳的学习工具传统的学习方法和材料，由于确立了特定的途径，让孩子采用给定的解决方案，往往限制了孩子的自然学习能力。孩子通常仅局限于一种解决方案，而不是多种可能的解决方案。其结果是，孩子只是复制知识，而不是靠自己形成概念。激励孩子的成长使用乐高活动中心学习工具的目标是为了激励孩子的成长。这意味着这些工具和活动是满足孩子全面发展的需要，从探索肢体技能、自我意识到研究社会关系、渴求创造性的表达和逻辑思维的发展。我们提供乐高学习工具和活动是希望给予孩子们一个能自由创造、想象和玩的空间。　在恰到好处的挑战中获得最优化的学习状态孩子们不愿意被逼着去学习太难或过于简单的知识。如果他们在发展技能、获取新知时，他们能够在所处的环境中获得恰到好处地挑战，就能激发他们不断探索、理解和学习。在这种情况下，孩子们通常会体会一种高度享受感和自信心。我们将这种积极向上的状态称为“畅流状态”，这与单凭记忆得到知识相比，是一种全然不同的体验。在这里，学习成了一件充满乐趣的事。很多科学研究表明，这种状态也正是学习的最佳状态。乐高活动中心的解决方案所提供了一个尊重孩子个体差异的构架，这使个性化学习成为可能。循序渐进的学习从本质上理解循序渐进的学习。在乐高活动中心，循序渐进的学习是所有活动包的核心。目的是让孩子独立地按照他们的实际能力和兴趣去解决问题，他们有时间去获取知识和准备好进一步的挑战，而这个挑战的选择只是一点点难，但带给他们的是更多的学习乐趣。乐高活动中心活动介绍百变工程 （4岁+）：了解机械世界，增强动手能力活动通过探索基本的机械构造及交通工具，使孩子掌握初步的机械知识，学会许多工具的运用，大大增强了动手能力；通过设计不同