Unit9Heskindtochildren.第二课时教学设计及课件脚本.docVIP

Unit 9 He’s kind to children. 教学设计单元整体分析 一、概述 第单元是湘少版小学英语五年级册的教学内容，本单元的主要话题，学会用… 或He/ She looks …来描述他人性格特点。本单元分为三个课时完成，第一课时为课文Part ABC,第二课时为课文Part D, 第三课时为课文Part 。 二、教学目标分析1、词汇：2、句型：… 或He/ She looks … 3、话题的语篇运用。三、学习者特征分析…或He/She has …. 3、学生对于课件的呈现形式感到很新奇，课件能给学生一定的视觉冲击。 四、教学资源及环境 1、Flash课件（视频动画、音频、图片） 、的图片各一张。 、多媒体教室。 Period 一、教学目标分析 （1）知识与技能： ●学会用… 或He/ She looks …来描述他人性格特点。 ● 能在生活情境中运用英语 ● 能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文，完成根据课文判断信息正误的课后活动。 （2）过程与方法： ● 学生能够利用网络环境进行自主学习、合作学习。 ● 学生在学习过程中，能根据实际情景，灵活运用句型进行。二、教学重难点 重点: 能在生活情境中运用英语难点三、 学习者特征分析 1大部分学生能用…或He/She has…描述他人外貌。 2.学生能够熟练借助课件自主选择学习，能上网查找阅读材料并进行浏览。 3学生有一定的语言基础，在教师和图片的帮助下，能进行简单的描述和对话。 4学生对利用计算机进行学习有兴趣，对游戏、角色扮演、TPR等活动有很高的兴趣； 四、教学策略选择与设计 （1）教师通过创设英语学习环境，借用图片或实物，操练句型“… ”/ “He/ She has …”. （2）通过表演调动学生的积极性，训练学生的英语思维。 （3）通过。利用信息差激发学生的学习兴趣。 五、教学资源 （１）本节课是在多媒体网络教室中完成的；（２）湘少版小学英语五年级册教材；（３）单词卡片和图片、课件； （4 ）金太阳公司开发的配套课文光盘。 六、教学过程 模块 ?? 教学步骤 制作需求 … 或He/ She looks …. 第1张：呈现本课课题 第2张： 二、语篇理解 Part D Step 3 Part D 1. Pre-reading 利用图片，理解writer的含义。 2. While-reading (1)学生听录音，回答 What does my uncle do? (2)学生快速阅读D部分，完成表格信息。 （3）学生大声朗读D部分，独立完成选择题。 (4) 跟读part D (5) 给短文写一个标题。 3. Post-reading (1) 设计一个复述短文的活动，学生能根据图片和关键词的提示，简单的复述短文；鼓励学生说不同的句子。 (2) 通过头脑风暴的形式，复习学过的关于职业和活动爱好的单词，为下一个写作打基础。 (3) 教师提供一份关于自己家人的一片小短文。 (4) 设计填写人物信息表的活动；学生自己写。发学案。 通过讨论回顾示范等让学生学会’s read and choose 第7张：Let’s read 第8张：Let’s retell 第9张：Let’s write and talk 填写人物信息表 三、总结 Step 5 Summary He/ She is …. He /She looks …. 第10张：总结 四、家庭作业 口头介绍你的某个家庭成员的外貌及性格特征。 第11张：家庭作业 七、教学评价方法 本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。 教师评价 Teacher’s Note Very good Good Not bad 声音洪亮，较流畅地用英语表达自己要说的话 积极参加课堂活动 能用本节课所学句型对话 板书设计 ’s kind to children. Who When How Lingling’s uncle When he is working serious After work friendly When he helps me with my Chinese kind 湖南省电化教育馆