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以班集体建设促进教与学 　　摘 要 中小学教学的基本组织形式是班级授课制。班集体是对学生进行德智体美劳全面发展教育的基层组织，是学校教育、教学的基层单位。 　　关键词 班集体；教学；建设；作用 　　班集体建设与教学的关系是一种互为促进辩证统一的关系：一方面，班集体建设离不开教学，成功的教学有助于优秀班集体的形成与发展；另一方面，优秀班集体的建立与发展，对教学起着巨大的促进作用。 　　一、班集体建设对“教”的促进 　　1.有助于教师圆满完成教学任务 　　（1）有助于良好课堂秩序的维持。在班集体建设搞得好的班级里进行教学，教师不必担心课堂纪律、课堂秩序等等，每个学生都能以积极的姿态投入到教学活动之中，这是由于良好的班集体，具有组织、激励、协调、整合、凝聚等管理功能，集体的规范可以对每个学生的言行起调控作用，学生都能自觉地遵守课堂纪律，保持集中的注意力和旺盛的学习精力，从而保证教学活动有计划、有顺序、有条不紊地进行。 　　（2）有助于因材施教。在班集体建设条件下进行的课堂教学，是从学生的实际出发，根据学生的知识水平、特长、个性特点来组织教学的，因而它能使每个学生在原来的基础上都有所进步，体现“因材施教”这一教学原则。 　　2.有助于促进教学改革 　　（1）有利于课堂管理模式的改革，随着班集体建设的发展，“家长式”的课堂管理模式，会使学生产生心理挫折，并会对教师表现出反感，影响教学的进行，影响教学质量的提高。因此，教师只有变“家长制管理”为“民主型管理”，才能为学生所接受，从而融洽师生关系，提高教学效率。 　　（2）有助于改变课堂教学模式和课堂时空模式。就课堂教学模式而言，会变单纯的“讲授――作业”型为“启发独立思考――引导小组讨论――组织交流――开展集体性评价”，课堂时空模式可变现在的“秧田型”为“会晤型”或“万向型”，所以，班集体建设可以促使教学过程的改变，使之得以优化。 　　（3）有助于教师自身水平的提高。由于班集体建设拓宽了学生获取知识的渠道，学生不仅学到了课本上的知识，而且还学到了课本以外的知识，这就向教师提出了新的要求，教师只有不断地钻研、学习，才能顺利完成教学任务。 　　二、班集体建设对“学”的帮助 　　1.有助于激发学生的学习动机 　　由于班集体建设是以“成功教育”为理论基础的，在班集体里，不仅能满足学生求知的需要、探究的需要，而且能满足学生的成就需要，这样就有助于学生学习动机的激发。具体表现在： 　　（1）有助于激发学生的社会交往动机和荣誉动机。班集体的形成过程可使每个学生通过集体活动与交往，形成和谐的人际关系和合作互助精神，逐步确立起在集体生活中的主体地位，满足学生的各种交往需求。已经获取了成功的体验，自然地就激发了荣誉动机。 　　（2）有助于学生将外部学习动机转化为内部学习动机。学生开始的学习动机，可能是由某种外部原因引起，而随着班集体建设的进行，学生由于成功的体验而对学习本身产生了兴趣，这时他们的学习动机就由“要我学”变为“我要学”。 　　（3）有助于将近景性学习动机转变为远景性学习动机。如果说学生起初学习是为了升学或者在班里争个好名次的话，那么，在班集体的教育下，他们就会认识到学习的社会价值――为在为社会主义现代化事业的建设者和接班人打好基础，这时，也就实现了由近景性学习动机向远景性学习动机的转移。 　　2.有助于取得良好的学习效果 　　（1）班集体建设条件下所进行的教学，是在一种积极、愉快、民主、合作的前提下进行的，学生会全神贯注地学习，思维十分活跃。因此，它带给每个学生的是成功，使每个学生在原有的基础上都取得长足的进步。 　　（2）班集体建设中所形成的学习方式是多样的，除了课堂“自学――听课――作业”之外，还有作业的自改、互改、学习小组、学科兴趣小组的讨论，互帮互学经常进行竞赛，这样就有利于提高各种层次水平的学生的学习效率。 　　（3）就课堂教学而言，由于交流的作用，学生不仅学到了知识和技能，而且学到了好的学习方法和学习技能，这就使他们收到了良好的学习效果。 　　3.有助于培养学生的能力 　　班集体建设，可以发挥它的各类专门人才培养上的特殊作用，使学生得到更多的锻炼，使学生获得最新知识，紧跟上时代的步伐，它还能照顾每个学生的个性差异，满足并发展个人的兴趣和特长，可充分挖掘他们的潜力，培养学生的自学能力、抽象思维能力、表达能力、创造能力、组织能力等等。 　　三、班集体建设中的注意点 　　1.要澄清一些模糊认识，增强搞好班集体建设的信心 　　有些班主任认为搞班集体建设分散精力，影响教学；或认为搞班集体建设是摆花架子，不利于教学质量的真正提高；或认为在班集体建设的条件下教学太活跃了，不利于课堂管理和教学秩序的维持等。这些认识割裂了班集体建设与教学的关系