幼儿园中班音乐：会动的身体.docVIP

中班音乐：会动的身体（课例解读） （本课程为优质课，有配套视频，完整教案。） 　　设计意图： 　　一、 选材的依据： 　　1、 源自“新教材”的创新实施 　　中班《学习》教材中“身体的秘密”是一个内容十分丰富的主题，在这个主题中涉及到的一些有关“认识自己身体的主要部分，体验它们的作用”等内容与要求均是十分有价值且对于中班孩子来讲必须获得的经验。 　　2、 源自本班幼儿发展实际的需要 　　正如陈鹤琴先生所说，“音乐是儿童生活中的灵魂”。喜爱音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是教育工作者困惑的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的情境，以游戏的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。《我的身体真有趣》这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动、贴近幼儿生活，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。 　　由于主题的开展，孩子们对于自己身体的各个部位都非常的感兴趣，经常会听到他们在议论，这是哪里，它有什么本领。于是结合幼儿的兴趣以及中班幼儿歌唱发展的需要，我设计了此次活动。 　　二、 活动价值的分析： 　　? 在游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》。 　　? 了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏活动身体，提高肢体动作表现力。 　　? 增强幼儿合理控制自己声音的能力。 　　三、 活动目标的内涵： 　　? 情感与态度：为自己有灵活的身体而高兴。 　　? 能力与认知：在游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》，了解自己身体部位的名称。 　　四、 活动环节与教学法设计： 　　本次活动环节的设计力图体现层次感、逻辑性。主要预设以下四个环节层层推进： 　　? 环节一：去小木偶家做客 　　——以去小木偶家做客的情境导入，使幼儿投身到情境中，为之后的环节做好铺垫。 　　? 环节二：小木偶动动 　　——通过此环节，让幼儿感知身体各部位的名称。 　　? 环节三：音乐门铃 　　——通过幼儿已有经验的展现，以及与新经验的结合，使幼儿的游戏中学唱歌曲。 　　? 环节四：屋顶花园舞会 　　——在情境下，以音乐游戏的方法导出活动，环节流畅、自然。让情境贯穿始终，使幼儿的情感得到升华。 　　活动目标： 　　1、 在音乐游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》，初步学唱歌曲。 　　2、 了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏地活动身体。 　　重点：在游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》。 　　难点：了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏地活动身体。 　　活动准备： 　　1、幼儿经验准备： 　　? 学会《我的身体真有趣》的儿歌。 　　? 在前期活动中，对自己身体各部位的名称有初步的认识。 　　2、 环境与材料准备： 　　? 录音机、钢琴 　　活动过程： 　　去小木偶家做客 → 小木偶动动 → 音乐门铃 → 屋顶花园舞会 　　一、 去小木偶家做客 　　节奏：“今天去小木偶家做客，让我们乘着节奏火车出发吧！”（幼儿介绍小手的本领） 　　“火车到站啦！去小木偶家要经过一条小河，翻过一座山最后再穿过一片森林，小心不要掉队哦！”教师弹奏钢琴高、低音区,引导幼儿根据音高和节奏做动作。 　　（说明：通过此环节情境的引导，让幼儿投身到情境中去。） 　　二、小木偶动动 　　1.初步感知歌曲旋律 　　重点提问： 　　小木偶家到啦！到小木偶家你要做些什么才能让他开门？你们家的门铃是怎么样的？小木偶家的门铃是音乐门铃，是一首歌让我们一起来听一听。 　　小木偶开门啦（教师扮演小木偶）“小朋友，你们好！欢迎来到我家做客，我为大家准备了一件礼物，一支有趣的木偶舞”（教师跳木偶舞） 　　2.“我刚才跳舞的时候身体哪些地方动了呢？” 　　（说明：通过此环节引导，让幼儿了解身体的部位和名称。） 　　3.进一步感知歌曲旋律 　　小朋友，你们想不想和我一起跳跳这支木偶舞呢？（请幼儿和小木偶一起动动身体跳跳舞） 　　（说明：通过此环节引导，让幼儿反复感知歌曲《我的身体真有趣》。） 　　三、 音乐门铃 　　1.复习儿歌 　　老师告诉我你们学了一首儿歌《我的身体真有趣》你们能把这首儿歌送给我吗？准备好了吗？ 　　（说明：通过已有经验的展现，为下环节学唱歌曲做准备。） 　　2.填词唱歌 　　重点提问： 　　（1）你们的儿歌真好听，你们能把儿歌装进我的音乐里吗？（幼儿跟着音乐轻声歌唱） 　　（2）真好听，小朋友我想把你们唱的歌录进录音机里，变成我家新的音乐门铃，好吗？（幼儿再次唱歌，教师用录音机把幼儿的声音录下来。） 　　引导语：木偶录音机开始录音咯；跟着我的门铃轻轻唱歌；我