农村学生学习物理存在的题及教师职业倦怠原因、对策农村学生学习物理存在的问题及教师职业倦怠原因、对策.docVIP

农村学生学习物理存在的问题及教师职业倦怠原因、目前,农村初中物理学科成绩得不到提高是农村中学物理教学面临的一大难题,这就对物理教学进行改革产生了严重的影响,在近几年来的物理教学教育工作中,对农村初中学生学习物理中存在问题进行总结、思索,归结起来大致主要有自身条件、家庭、学校、生活等多方面的原因造成。一、生源优劣存在不平衡和就业形势严峻的问题　　农村的人们生存环境比较艰难,初中生多数来自贫困家庭及一些留守儿童,家庭经济条件稍好的学生多数转到了办学条件好的城区学校,而只有少数学习好但由于家庭经济薄弱的学生在当地学校就读。由于与自己同等的或者比自己还不如的同学都离开了农村,心中的失落感必将导致他们心理的失衡,学习动力下降,导致厌学情绪的产生。还有农民供孩子上学的目的除了让孩子学习一定的文化知识之外,最主要的目的就是考大学,改变前途与命运。但现在大学生就业形势比较严峻,使农民对子女受教育的期望降低。二、家庭教育存在问题　农村家长素质较低者偏多,无法对子女进行有效的教育和指导,(1)在很多家长的心中,“黄荆条儿出好人,棍棒下面出孝子”,孩子一旦做错了事,不管三七二十一,先是一顿暴打,然后一顿臭骂,使得孩子产生畏惧感,甚至是“恐惧”,这样孩子再也不敢大胆,敢于干任何事情,就算是家长吩咐,也得小心翼翼,循规蹈矩,不得越雷池半步。(2)因为大多是独生子女,家长对孩子溺爱,娇生惯养,很多事由父母包办,长期以来养成了依赖思想,而物理是以实验为基础的学科,这些学生缺乏动手能力,实验理论就失去支撑,无法得到应用,严重阻碍了对物理的学习,也包括对其它学科的学习;(3)家长经常沉溺于赌博、游玩,对孩子没有起到好的表率作用。(4)由于经济利益,农村很多家长外出打工,而留守学生的监护人大多是自己的爷爷奶奶,初中学生正处于人生观、价值观、世界观确立的关健期,当他们在性格、心理、品行方面出现问题时,得不到亲人和家长的教育,导致学生两种性格走向:一种表现为自控能力差、脾气暴躁、霸道、自我为中心等性格障碍;另一种表现为畏缩型性格特征,孤独、胆小、自卑、优柔寡断、害怕交往。、学校存在设备不齐备、管理不完善的问题　　广大农村初中,教学设备不齐全,或是陈旧滞后,虽然实行“普九“后,新添了部分设备,但实验管理员不在岗,导致实验不能完全开展,教师们不能真正用好这些设备,全部讲解理论知识,收效显而易见,这也是阻碍学生学习发展的因素之一。此外,教师比其他同等能力的行业的收入低很多,迫于经济的需求,导致不少老师从事第二职业,在编不在岗;甚至有的老师有搓麻将、打牌等现象。教师配备结构不合理,所上的课程与自己的专业不对口,不能发挥教师的特长。学校缺乏有效的激励和淘汰机制,造成了庸者自庸,优者思迁的状况。教师在教育中占有举足轻重的地位，是百年大计的根本所在。教师因其职业的独特性，成了职业倦怠的高发群体。教师的职业倦怠不仅影响我国的教育教学质量，而且对学生的个体成长及教师自我的发展都产生阻碍作用，而在我国基础教育改革蓬勃发展的时期，教师们面临新的课程改革和旧有教育观念的新趋势，不可避免的增加压力，产生职业倦怠感。这些现象吞噬着教师的敬业精神和事业心,导致有事业心、有能力的老师往对自己有发展前途的学校走,留下的教师对学校心灰意泠,无心教学。、农村小学教师职业倦怠的原因　　教师职业倦怠犹如教师职业生涯中的一个特殊的“高原反应期”，教师职业倦怠不是对某一事件的及时反应，而是在较长的时间里，对工作中遇到的压力，在情绪上产生的一种低强度递进反应过程。导致农村小学教师职业倦怠是各方面因素共同影响的结果，我主要从社会、组织和个体角度来阐述农村小学教师为什么会产生职业倦怠感。（一）社会层面的原因　、农村小学教师经济、社会地位低下　　农村学校大多数处于偏远地区，工作条件和生活条件较差。农村教师的工作负荷和压力相当大，特别是农村小学教师，由于教师数量不够，教师俨然成了教书的工具，缺乏自我的空间。和城市教师相比，农村小学教师一样承受着很大的职业压力，一样的付出，然而他们的工作环境、福利待遇、受重视程度却是有差异的。　　当前农村小学教师的生存状态堪忧，广大教师享受不到最基本的人文关怀，相关的福利待遇也无法有效保障，在教育乱收费、教育腐败现象依然存在的情况下，过分开发教师职业道德，过分强调奉献，让广大教师顶着人类灵魂工程师的光环，从天亮忙到夜静，加班加点透支健康，即使这样绝大多数教师一辈子也不可能获得升职与发展空间，却让教师职业从一种有限责任演变成一种无限责任，为安全所困、为课改所惑。一个长期处于强工作压力下的教师，难免抱有消极的情绪，对自身的地位产生焦虑，对自己社会地位评价不高也直接影响农村教师对本职业的喜爱程度，使他们感到心力憔悴，产生职业倦怠感，进而可能直接降低教学热情，间接影响学生身心的