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21课《我最好的老师》课件
读文，思考： （1）课文讲了一件什么事？ （2） “我”心中的怀特森先生是怎样的老师?（请用直线画出文中的一句话来回答） 他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。 小组合作学习： 1、读1~5自然段，找出能表现怀特森先生“出人意料”举动的句子？并作简单批注。 2、读6~8自然段，结合句子谈谈怀特森先生这种“出人意料”的举动对学生有什么好处？ 先独学（找句子，写体会），再群学（先读句子，再谈体会） 他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。 他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。 “很简单”，怀特森先生说，“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的全是错误的信息。” 不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森先生算哪门子老师？ 不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森先生算哪门子老师？ 这算什么测验？怀特森先生算哪门子老师？ 这不算测验。怀特森先生不算好老师。 为此他特别强调，本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单。同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。 怀特森先生让我还有我的同学们明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。 请你用本文的写作方法，写写你身边有个性的一个人. (注：用具体事例写出这个人的特点,并说说你从这个人身上学到了什么？） 谢谢，再见
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