学术文章的格式.docVIP

科学发展与和谐社会? ——以××××为例 ×××1，×××2 （武汉大学 ××学院，湖北 武汉 430072） [作者简介] ×××（1980— ），男，××××人，武汉大学××学院200×级××研究生，主要学习和研究××××××××；×××（1980— ），女，××××人，武汉大学××学院200×级××研究生，主要学习和研究××××××××。（如是老师，则不用“学习和研究”，而是采用“研究”。） [内容摘要] 宋明儒学强调“熟读深思”而“不为文字所梏”，这不仅表现了宋明儒者的文本观，及文本中整体与部分相互结合才能有所成就的理解论，深刻地表明宋明儒者对“言”与“道”、求学问道与成就圣贤等问题的自觉回应，而且也从语言哲学层面，体现了宋明儒学的一些共性特征，在应对所谓的“解释学循环”的问题上，他们都表现出对语义整体与语言脉络的重视。这对于我们重新认识“朱陆异同”问题有不少启示意义。 [关 键 词] ××××；××××；××××；×××× [中图分类号] B244.7 [文献标识码] A ×××××××××××××××××××××，×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××，××××××××××××××××××××××：“××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。”[1]（第78页）（注意：一定是这种直引格式，即与文后参考文献一一对应上，并标明页码。如同一文献引用不止一处，参考文献仍然只标记一条）×××××××××××××××××。 一、××××× ×××××××××××××××××××××，×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××，××××××××××，“××××××××××××××××××××××”。[2]（第3页）×××××××××××××××××。 ×××××××××××××××××××××，×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××，××××××××××××××××××××××：“××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。”[1]（第45页）×××××××××××××××××。 ×××××××××××××，×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××，××××××××××××××××××××××：“××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。”[4]（第234页）×××××××××××××××××。 ×××××××××××××××××××××，××××××××××××××××××××××××：“××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。”[5]（第33页）×××××××××××××××××。 ×××××××××××××××××，××××××××××××××××××××××××××××。 ×××××××××××××××××××××，××××××××××××××××××××××××：“××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。”[6]（第99页）×××××××××××××××××。 读书×××××××××××××××××××××，××××××××××××××××××××××××：“×××××××××××××××××××××××××××，×××说： 读书之法，先要熟读。须是正看背看，左看右看。看得是了，未可便说是，更反覆玩味。[5]（第148页） 读书，且就那一段本文意上看，不必又生枝节。看一段，须反覆看来看去，要十分烂熟，方见意味，方快活，令人都不爱去看别段，始得。[5]（第150页） 他认为，××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。 二、××××××× ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。