师范生技能比赛评分细则.doc

竞赛时间及项目安排表 时 间 竞赛项目 备 注 2011年11月26日 上午08：00—12：00 教学设计与 多媒体课件制作 教学设计与课件制作的时间共为四小时，参赛选手可自行分配 2011年11月26日 下午14：00—17：00 说课·模拟上课·板书 题目在竞赛前一小时抽取 即席讲演 题目在竞赛前10分钟抽取 2011年11月26日 晚上18：00—21：00 说课·模拟上课·板书 题目在竞赛前一小时抽取 即席讲演 题目在竞赛前10分钟抽取 2011年11月27日 上午 08：00—12：00 说课·模拟上课·板书 题目在竞赛前一小时抽取 即席讲演 题目在竞赛前10分钟抽取 一、教学设计（单项分） 项目 内 容 评 价 标 准 等级 得分 教学目标设计 目标的表述 教学目标清楚，易于理解，便于实施 目标的符合课程标准要求，符合学科的特点，符合学生的实际状况 目标的体现对学生知识、能力、思想与创造思维等方面的要求 教学内容分析 3分 教学 内容 教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚 3.0 2.5 2.0 1.5 学情 分析 2分 学生情况 学生学习水平表述，学习习惯和能力分析 2.0 1.5 1.0 0.5 教学方法教学过程与环节设计 教学思路 教学主线描述清晰，教学内容符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性 1.0 0.5 教学重点 重点得到突出，点面结合，深浅适度 0.8 0.6 0.4 教学难点 难点描述清楚，把握准确，能够化难为易，以简代繁，处理恰当 0.8 0.6 0.4 教学 方法教学方法描述清晰，选用适当。符合教学对象的要求，有利于教学内容的完成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出 1.5 1.0 0.5 教学手段 教学辅助手段准备与使用说明清晰，教具及现代化教学手段运用恰当 1.5 1.0 0.5 教学环节 内容充实精要，适合学生的理解水平；层次与结构合理，过度自然，步骤清晰，便于操作；能够理论实际，注重教学互动，启发学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力 教学评价 注重形成性评价，注重生成性问题的解决和利用 2.0 1.5 1.0 0.5 课时分配与课后延伸设计 课时分配 课时分配科学、合理，符合教学目标的要求 章节总结 有完整的章、节课堂教学小结 作业与答疑 辅导与答疑设置合理，符合学生学习状况；练习、作业、讨论安排符合教学目标，能够强化学生反思能力，加深学生对课业的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力 1.0.75 文档规范排版 文档结构完整，布局合理，格式美观整齐 内容 文字、符号、单位和公式符合国家标准规范；语言清晰、简洁、明了，字体运用适当，图表运用恰当 设计创新 3分 设计创新 教学方案的整体设计富有创新性，较好体现课程改革的理念和要求；教学方法选择巧妙，教学过程设计有突出的特色 3.0 2.5 2.0 1.5 二、多媒体课件（单项分）项目 内 容 评 价 标 准 等级 得分 A B C D 课件 科学性 分 课件的取材适宜，内容科学、正确、规范 1.5 1.0 0.5 课件演示符合现代教育理念 1.5 1.0 0.5 教育性 分 课件的设计新颖能调动学生的学习热情 4.0 2..0 1.0 技术性 分 课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果 1.0 0.5 0.2 操作简便、快捷交流方便、适用于教学 1.0 0.5 0.2 艺术性 分 画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一 1.5 1.0 0.5 三、说课·模拟上课·板书（单项45分） 说课是教学活动的一个重要环节，也是教师培养中最重要、最有效的一种技能训练，它包括课前说课与课后说课两大类型。说课要求参赛者在一小时备课的基础上，面对评委和其他听课学生，系统地阐述自己的教学构想及其理论依据。模拟上课（片段）是参赛者依据备课内容，自主选择一个“教学片段”或“环节”进行模拟上课。要能突出新课程理念，展示驾驭课堂教学的艺术，体现创新精神和课堂教学研究的能力。板书可以在说课过程中呈现，并对板书设计做出必要的说明，也可以在模拟上课的片段后呈现。 （一）说课·模拟上课·板书：根据选定一课时（45分钟）的教学内容进行说课·模拟上课·板书，要求总时间不超过15分钟（建议说课时间在5分钟内，模拟上课和板书时间在10分钟内）。 （二）说课·模拟上课·板书要求及评价标准见下表。 项目 内 容 评 价 标 准 等级 得分 A B C D 说课 10分 说教材 教学内容阐述清楚，教材解析到位，教学目