学校要让学生成为原创(同平)学校要让学生成为原创(刘同平).doc

学校要让学生成为“原创” ——坚持以人为本，促进学生个性化发展 平利县兴隆初级中学 刘同平 有人说：“人生下来都是原创，慢慢地活成了盗版”。谁做了盗版生产商，值得我们深思。 曾看到一个报道，美国某名校考官说“中国学生的最大问题就是，此学生和彼学生之间没有差别。他们一模一样，特长都是钢琴、跳舞、绘画之类，毫无特色；论文更是写得千人一面，观点幼稚，表达平庸，显示出他们想象力的贫乏和思维的格式化，像是同一个工厂生产出来的机器人”。尽管这种说法有些绝对，但说明有很多学生在学校增长了文化知识、增长了技能，却丢失了自我，丢掉了自己独特的东西，最终变成了这样一类极度相似群体。 当然，造就这个群体的“工厂”，不一定是学校，但是学校和教师有义务去改造这个群体，那就是要尊重学生的个性，发现学生的特长，唤醒学生的潜能，让学生成为“原创”。 一、学生为什么会由“原创”变成“盗版” 首先，是不科学教育观念的影响。一方面，家长的盲目、从众，看到别的孩子在学钢琴、绘画，不管孩子喜不喜欢，是否感兴趣，马上让自己的孩子也去学习，把自己的意愿强加给了孩子，而孩子真正感兴趣或喜欢的东西却被扼杀在萌芽状态。另一方面，在学校中，往往注重了培养人才，而忽视了培养人，从培养学生成才的角度出发，过分强调科学文化知识的学习，认为只有知识掌握的越多，才越有前途，而忽略了学生的个性特长，忽略了学生的兴趣爱好，未能给学生创造适宜全面发展的条件和个性化发展的土壤。久而久之，孩子因有差异却接受相同的教育，随之便培养出了两类人：“优生”和“差生”。 其次，是应试教育在做怪。在应试的强烈影响下，一部分学生成为只会考试的机器，而严重的却毁掉了学生的一生。上高中的时候有一个同学，学习成绩非常优异，是所有老师眼中的好学生，一年中我们几乎没有说过一句话，更不用说在一起玩，他整天都是看书、做题，除了学习还是学习，从不参加任何活动，最终以优异的成绩考入南京航空航天大学，让人羡慕不已，但最终却不能适应大学生活，无法完成学业而退学回家。近年来，在网络上经常看到学生自杀根据搜集的2013年中小学生自杀案例79例，从自杀成因来看，包括师生冲突、家庭冲突、学业压力类别。师生冲突类中，在分数指挥棒下，老师被“成绩指标”压迫，导致教师的压力焦虑症，这种压力最终传导至学生，使他们成为最终的受害者；家庭冲突导致的中小学生自杀案例中，首要因素还是因为家长对孩子学习成绩的过度关注。指出，中小学生的自杀并不是个体单纯的心理脆弱，根本原因还在于高度应试的教育制度。活出自己的尊严，活出自己的精彩。我们不追求每个学生都成才，但我们希望每个学生都幸福。 第三，培养学生良好的习惯。学习从培养习惯开始，印度哲学家菩德曼说：“播种一个行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。”拥有良好的习惯，将终身受益。 深入开展丰富多彩的德育实践活动，培养学生良好的行为习惯、勤俭节约习惯、爱护自然、保护环境的习惯；转变教学观念，改革教学方法，坚持以人为本，指导学生阅读、引导他们自主学习，开展合作探究，能够有效培养学生的自学习惯和与他人协作能力。当一个学生不断养成这些好习惯的同时，他的品行、学习成绩、综合素质都会得到相应的提高。如果我们能够不断的强化，习惯成自然，对学生的全面发展和终身学习都会产生深远的影响。 第四，培养学生的创新精神和实践能力。江泽民总书记曾提出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。 - 1 -