建瓯市第二小学六年段教综合实践活动总结建瓯市第二小学六年段教育综合实践活动总结.doc

建瓯市第二小学六年段教育综合实践活动总结 改革开放三十年来，面对经济的发展、社会的进步、人才的竞争和信息时代的到来，广大青少年求知、求新的欲望如高峡平湖之水，蓄势待发；广大家长对优质教育的需求如久旱遇到甘霖，如饥似渴。建瓯市房村中小学生教育综合实践基地，作为人才的摇篮，素质教育的基地，，历史再次赋予她新的机遇和使命，面对新世纪素质教育要求，建瓯市房村中小学生教育综合实践基地充分发挥作用，找准定位：素质拓展、注重实践、团队训练、快乐成长。实现校内外教育的互补发展，努力为孩子们“勤奋学习、快乐生活、全面发展”创造条件。 1、有力地促进学科教学，优化学科课程 社会实践活动通过创设内容资源丰富的情境，鼓励基于问题的学习、基于项目的学习及合作、互动、协商的学习，以促进在解决真实问题的情境种进行超越学科的制约，探索、发现、建构完整知识的教学。 我们在劳动过程中，培养学生自己发现问题、思考问题，并通过自主学习和协作更好地解决实际问题的能力，同时使学生掌握信息的收集、处理、归纳及调查、发表和讨论等学习方法、思维方法，及培养积极地、创造性地解决问题的态度。 2、培养合作互助精神，完善学生人格 作为一切教育过程基础的应该是学生通过与他人的共同活动而形成的积极自主的个人独立的活动，而一切教育的科学与艺术都应该归结为通过互动合作激发、引导和调节学生的自主活动。在社会实践过程中，学生主动地跟他人互动，跟环境互动，同时达到自身进一步发展的目的。在开垦农田、种植蔬菜的过程中，体现了合作互动精神。如劳动，比赛哪一小组积极；管理蔬菜和花木，比赛哪一小组最佳。无论哪次活动，都以集体为单位，自己只是集体的一份子，要为集体争光。这种合作互助精神也带入到课堂中，对培养学生完善的人格，对良好班风、校风的形成有极大的促进作用。 3、 激发劳动热情，提高学生实践能力 有了实践基地，学生们有更多的机会参与社会实践活动，更好地提高实践能力。在参观的过程中，既参观又服务，体会劳动的辛苦与喜悦，学习一门劳动技术。在校园劳动基地，试着用自己掌握的劳动技术服务于社区，服务于人民，把自己点点滴滴的爱心奉献于社会。这样，既能激发劳动兴趣，锻炼学生的劳动实践能力，又能培养学生的高尚情操。每一次活动，学生的热情特别高，为自己是实验班的一员而骄傲。而学生从原来不爱劳动，怕苦怕脏怕累，从什么都不会，到如今能像模像样地翻地、种植、管理，无不体现着学生劳动能力的质的飞跃。 4、沟通了教育与生活、学校与社会的联系 我们在开展实验之前做了大量的宣传工作。因此，无论我们到哪里，无论我们是什么时间，每一个都热烈欢迎学生参观劳动，并作了精心的准备。如精心准备介绍材料，提供劳动场地和器具，提供人员陪同等等，为我们活动的开展一路绿灯。家长们也由原来的不支持到赞赏我们的做法，督促子女重视劳动，积极参加劳动，也看到了子女的可喜变化。 总之，通过社会实践活动，促进了教育与生活的联系，学校与社会的沟通，将儿童的学习与教育置于真实的自然、社会、生活情景中。 【“乡”味浓郁的综合实践活动】建瓯徐墩中学依托当地乡土资源，组织学生深入当地初恋水饺厂参观并学包水饺；房村学生实践活动基地，传承当地特色小吃——房村光饼，特意搭建光饼制作作坊，聘请当地老师傅为学生讲解制作方法，让学生在参观、交流、学做、品尝的过程中，感受乡土文化，体味劳动乐趣。 【“回”味无穷的军事实践活动】“笑，是开心的象征；哭，是不舍的眼泪。军事训练磨砺了我们的意志、叠被子安排饮食起居让我们体验了生活、旱地龙舟赛、拔河比赛中我们分享了团队温馨，社会实践一幕幕犹如电影胶片，不停的在我脑海里回放。离别了，我们依依不舍，我体会了：要学会长大，学会独立，面对困难要学会克服，这样才能在人生旅途中大步向前走。” （二）情为孩子所系，教为孩子所谋 　　青岛市少年宫确立了“情为孩子所系，教为孩子所谋”的教育理念，“中心”在此思想的指导下提出了“以人为本，服务为先，确保质量，共创和谐”工作原则，坚持把学生与家长的利益放在首位，办以真情呼唤真情、以心灵感召心灵的校外教育。我们提出了一个口号：“让每一个渴望求知的孩子都能参与培训，让每一个孩子对教学质量满意后再参与培训”。据此我确立了中心的工作理念：情系学生、尽责奉献、主动服务、爱心到家。为了使每一个渴望成功的学生都有学习的机会，为了使每一个渴望教育的家庭都有圆梦的场所，中心做出了以下承诺：家境困难的学生可优惠或免费培训；收费合理，严格按照物价局规定的收费标准收费；学校采取后收费方式，先给学生上课两次，学生及家长满意后再收费；距离学校较远的学生派专车接送。 　　（三）安全第一，成果为先 　　少年宫明确提出了“安全第一，成果为先”的工作原则。据此“中心”提出了“安全就是最大的效益”口号，教育师生时刻树立安全第一的意识，做到人