U8T2教案.docVIP

Unit 8 Our Clothes Topic 2 We can design our own uniforms. 教学内容分析及课时分配建议： 本话题围绕校服而展开。主要内容包括：由王老师提出学校将要给孩子们定制校服而展开。通过Jane与Kangkang 的问答，引出本单元的语法知识从句部分是特殊疑问句的宾语从句。孩子们提议由自己来设计校服，因为穿校服可以展示良好的纪律。然后，由校服联系到各行各业的制服及制服的重要性，地域性，合适性。为了拓展学生的视野，还介绍了国外的节日着装风俗。通过学习本话题，学生能够更好的理解为什么学校要求学生穿校服。也可以学到一些着装礼仪，做到在不同的场合能够得体地穿着打扮。 本话题建议用5个课时来完成： 第一课时：Section A—1a,1b,1c,3，2a,2b 第二课时：Section B—1a,1b ,1c,2,3 第三课时：Section C—1a,1b,1c 第四课时：Section C— 2,3a,3b,Section D-2 第五课时：Section D—Grammar and Functions,1a,1b,Project 第一课时（Section A—1a,1b,1c,3,2a,2b） 教学设计思路 本课主要是让学生学习如何向第三方转述信息即特殊疑问句作宾语的宾语从句和it作形式主语的句型。首先通过班内调查学生是否应该穿校服来引出话题学习新词汇。接着迅速听1a的对话完成1b。随即让读1a并找出宾语从句，引入到新语法的学习。有了充足的信息输入之后，通过1c 和3来操练新语法。最后完成2a和2b来完成Section A 。 Ⅰ. Teaching aims Knowledge aims： depend,survey,interview,discipline,carry out,depend on,plain clothes 初步学习宾语是特殊疑问句的宾语从句和“It’s+形容词+that+从句”句型。 2. Skill aims: （1）能够向第三方转述信息。 (2）能够把特殊疑问句转换成陈述语气。 3. Emotional aims: Culture awareness: Ⅱ. The key points and difficult points 1. Key points: (1)学会向第三方转述信息。 (2) 初步掌握宾语是特殊疑问句的宾语从句。 2. Difficult points： (2)向第三方转述时，如何转换时态和人称。 Ⅲ. Learning strategies 1.听前明确目标，确定重点有助于在听的过程中集中注意力。 2.发现并利用规律来学习。如：把特殊疑问句转换成陈述语气应该怎么做。 3.利用上下文的语境来补全对话。 Ⅳ. Teaching aids 多媒体课件/图片/小黑板/录音机 V. Teaching procedures Stage 1( 5 mins)： Step Teacher activity Student activity Designing purpose (Class activity) Greet the Ss and teach the new words. T: Hi, boys and girls! How are you today? T: Do you have school uniforms? T: Is it necessary for you to wear school uniforms? Let’s make a survey. If you think it is necessary, raise your right hand. T: Mmm, 23. So the rest think it is not necessary. But I think wearing school uniforms can show good discipline. T: Xxx, why don’t you like wearing your school uniforms? T:(Shows pictures) Look at these school uniforms. They are designed by students. T: So whether the school uniforms are beautiful or not depends on who will design them. If you can design your own uniforms, you will be glad to wear them. Right? Learn the new