运用信息技术与小学综合践活动课程的整合研究》 研 究 方 案运用信息技术与小学综合实践活动课程的整合研究》 研 究 方 案.docVIP

《运用信息技术与小学综合实践活动课程的整合研究》 研 究 方 案 一、2007年起，参与了县教研室省级立项课题《贫困山区小学综合实践活动的实施策略研究》的研究，几年下来，取得了一定的成果。为此，我校提出了“运用信息技术与小学综合实践活动课程整合的研究”这一课题的研究，旨在探索学生在信息技术环境下实施综合实践活动的能力的有效措施。 二、理论基础 （一）概念的界定 综合实践活动课程：是一门与各学科课程有着本质区别的新课程，是一门面向全体学生开设的课程，是以学生的自主选择、直接体验、研究探索的学习课程基本方式；以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程的基本内容，以学生个性养成为课程的基本任务的向学生生活领域延伸的非学科性必修课程。综合实践活动课程包括实践性、开放性、自主性、生成性四大特性；包括四大指定领域和其他非制定领域。综合实践活动的四大指定领域是研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育非指定领域可与指定领域结合，也可以单独开展。如仍然指向学生的生活世界，以培养学生的个性为目的，这是非指定领域的综合实践活动。指定领域与非指定领域互相补充，共同构成了内容丰富形式多样的综合实践活动。?本课题旨在以主题研究为主要形式实施综合性学习的研究，以信息技术为主要实施手段。 信息技术：我们这里指的信息技术，是指教育的技术，包含教育中技术和