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语言描写 陕西省神木县李家畔小学 焦 瑞 街上静悄悄的，妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得严严的。我什么也看不见，只听见自己急促的喘气声。 突然，有个响亮的声音在问：“大嫂，您是带上孩子上医院看病吗？” “是的！”妈妈着急地回答。 “大嫂，您就坐我这平板三轮吧！” “能行吗？” “行呀！您扶好了，我慢着点蹬就是啦！” “您刚拉完货，挺累的，该回家休息了。” “哎，治病救人要紧哪！” 我被一双大手抱上了车。妈妈也坐上来了，把我紧紧地搂在怀里。透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到一个高大的背影，在前面蹬着车。过了好一会，我听见妈妈说：“同志，到啦！” 车平稳的停下来。那双有力的大手，又把我从车上抱下来。 我又听见妈妈说：“同志，这个。。。。。。您拿去喝杯酒御御寒气吧！” “大嫂……快,快……看病要紧!我在这儿等您,等孩子看完病,再拉你们回家!” “同志,您拿着……看情况,这孩子要住院呢!” “那好,大嫂,您快带孩子看病去,我走了!” “哎,你这个人真是……” 可是车轮的声音已经渐渐地远去了. 什么叫语言描写？ 人物语言一般有： 提示语在前面 提示语在后面 提示语在中间 提示语在两边 没有提示语 注意啦：我们在作文时，不要只用一种描述，可以几种描述形式交替使用。这样在表达形式上才不会显得单调。 模拟演练 情境：星期一中午大扫除时， 五·二班的张伟擦完窗户，端着一盆刚刚涮完抹布的水向楼下走去，不料，刚走到楼梯拐角处，与迎面正上楼的一个六年级大姐姐撞了个满怀，脏水洒了对方一身，水盆落在了地上。? 李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说：“没关系”。李小明接着说：“你看，你的衣服”大姐姐说：“不要紧，我回家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。”李小明说。大姐姐说：“不用了，快去忙你的”。说完，大姐姐走了。 ? 李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！” ?? “没有关系。”大姐姐温和地说。 ?? “你看，”李小明用手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服。” ?? “不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。 ?? ? 李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。” ?? “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快去忙你的吧。” 实战 消防栓玻璃碎后…… “叮铃铃……”同学们随着上课的铃声，一窝蜂般的冲进教室。 “谁把门外消防栓的玻璃打碎的……”一进门老师就瞪圆两只小眼睛，气势汹汹地吼道。 。。。。。。。 续写一段师生对话。要求：表现人物的性格特点，用词准确，中心突出。 * * * * * * * * * * * * 也叫对话描写，是指对人物说话时的内容、语气、声调等进行描写。描写人物语言可以表现人物思想、品格、性格和作风，更重要的是可以突出文章的中心思想。人物的语言必须个性化，即具有人物个性特征，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态文化修养。写人的文章要想把人物写活，是离不开语言描写的。 “ 猜，我给你买了什么？” ??????“又是课外书吧？” ??????“不对，再猜。” ????? “那就是新衣服。 “不对。看，是你最喜欢的……” “哇！溜冰鞋！太棒了！” 这是小明写的没有提示语的对话，咱们来帮他加上提示语，让这段对话鲜活起来，好不好？