书评《教育就是拼爹》.docVIP

教育就是拼爹 ——评《第56号教室的奇迹》 重庆市涪陵第十四中学校 苏 英 《第56号教室的奇迹——让孩子变成爱学习的天使》是一本关于教育的书比拼的观念生活方式、思维方式。长者如何，晚辈也会如何这就是拼爹了。雷夫老师从教二十五年来，一直在霍伯特小学五年级。他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生，他的事迹轰动整个美国，还被拍成纪录片，他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书之一霍伯特小学位于美国的洛杉矶，高达九成的学生家庭贫困，并且大部分来自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样的环境下，雷夫老师班里小学生的成绩高居全美标准化测试前5%，而且孩子们谦虚有礼诚实善良。长大后，他们纷纷进入、普林斯顿等名校就读取得不凡的成就。用一年的时间改变学生一生的作者的着眼点不在成功，而在过程上他心态平和而自信地写了许多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿。在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”这几个字概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。在书中，我们看到了雷夫老师点点滴滴有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，他的一切努力都是为让这些天使变得爱学习、会学习。第部分《》成为了孩子们自由舒展健康成长的乐园雷夫雷夫有一套行之有效的教学方法书的第二部分《方法》，占到了全书的一半篇幅他注意培养孩子终生阅读的好习惯，让他们每周写作文，指导学生写读书心得也教给他们应试技巧雷夫。第部分书中有作者对教育的认识，有对教学方法的总结。更多的则是让人倍感亲切的故事这一个个故事串起来，告诉我们雷夫老师是如何二十几年如一日创造教育奇迹的。书中处处传递给我们雷夫老师的信念要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力? 这真的是一本好书！孩子的信任，就要以身作则”；“教育就是发展学生的潜质”；“读书是为自己，不是为别人”；“不要滥用奖赏，孩子读书得到的奖赏，就是知识本身”；这些话都令人读了印象深刻，很难忘记。这本书适合所有家长、学生、教师和教育管理者来阅读，它的好体现在以下三方面：1、勇敢的老师在书中，他多次例举了自己所在学校以及其他学校老师的一些做法，并直言不讳地发表了自己的见解，提出了批评意见同时他也直截了当地对他所在的州进行的“标准化测验”提出了自己不同的看法。雷夫老师敢于把自己真实的想法完完全全地暴露在读者面前在自序中他写着：“像所有老师一样，我经常失凌晨时分躺在床上睡不着，为着一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦”雷夫老师敢于试行自己的教育理念，注重孩子的分类辅导，注重孩子们的课外配套学习（不但是作业，而是相关的电影、参观活动等）。雷夫老师坚守自己的事业中，执坚持2、有爱心的老师雷夫老师为什么能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的效益？这是因为他有爱心，他是真正把自己的学生放在心上。雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可爱是教育的真谛雷夫老师雷夫老师雷夫老师雷夫老师对教育有信徒般的坚持学生父亲般的亲切，责任和爱心并举奇迹3、有智慧的老师雷夫老师在教育生涯中，不断审视、反思、尝试，建立了自己的教育信念，形成了自己独特的教育思想在教育实践中，他逐步感悟并形成了“我们的期望决定孩子们的表现”、 “孩子也是教师和家长的老师”、 “永远不要失去对孩子的关注”等许多先进的观念和认识，教给学生一生受用的技巧，培养人格、信念。与铁腕管理相反，他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任；与“小红花”奖励不同，他则反复强调知识本身就是最好的奖品……优异的教学质量，孩子个个谦逊有礼、诚实善良雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论：雷夫孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是根本。因此，我们可以肯定，智慧是雷夫老师打开成功大门的金钥匙。 这本书给学校管理深刻的启发用学校管理者的视角去看待雷夫老师的教育行为在语文学科领域的阅读、习作等方面作尝试雷夫老师认为，通过文学孩子们会用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念，踏上光辉的大道去远行，所以他培养终身阅读的孩子。也因为写作能力会令孩子终身受用，所以才用四提高学生的写作能力。他的这些，我们学校实践学生自己作文，将作文汇编成册，给书加上封面，编写目录，配上插图。用雷夫老师自己的话来说：“这很费功夫，但我发现孩子们很喜欢从头到尾完成一本书的感觉。”雷夫老师的一些创新之举，如开办读书会帮助孩子挑选图书等无一不是好方法，都值得我们学习借鉴。三、这本书给方法这本书非常适合家长读，让第56号教室的根基延伸进的家中。许多家长，逼迫孩子学习，完全不顾孩子的感受！雷夫老师开明的父母会给孩子尊重和自由不强迫，不设置，接纳生命的可能，让孩子的最大压力，仅仅来自他自己，发现他的优点，欣赏他的特质，运用成人的思维与资源，帮助他放大……那