高三历史总复习一轮1.5.3西方人文精神的起源学案.docVIP

专题五 考点三 西方人文精神的起源 编写：王成龙 审核：高二历史组 【课标要求】了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 【考纲考点】西方人文精神的起源 【考情分析】 1. 2015课标Ⅱ，40，孟子和苏格拉底法制观念的差异，10分； 2. 2016课标Ⅲ，32，古雅典的人文精神，4分。 【备考建议】通过了解古希腊智者学派、苏格拉底和亚里士多德等人思想，把握人文精神的内涵；注意智者学派与苏格拉底、西方人文精神与中国古代儒家思想的区别。 【自主学习】（回扣课本，梳理基础知识，并掌握记忆重点内容。） 一、西方人文主义思想出现的原因 1.经济上：古希腊商品经济和海外贸易的发展； 2.政治上：城邦奴隶制民主政治发展，人在社会中的地位日益突出； 3.文化上：社会环境宽松，文化氛围浓厚，对外交流频繁，解决实际问题的需要。 二、古希腊哲学的发展历程概述 哲学范畴 代表人物 主要观点 影响及评价 认识自然 泰勒斯 万物皆由水生成，又复归于水 开始具有自主意识，标志古代西方人的精神觉醒 认识社会 普罗塔哥拉 人是万物的尺度 强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。 认识自己 苏格拉底 认识人自己；强调知识的作用，美德必须以知识为基础 使哲学成为一门研究“人”的学问。 思维形式 亚里士多德 真理高于一切；科学的思维方法 百科全书式的学者，为现代许多科学门类奠定了基础，使哲学真正成为一门独立的学科，把希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰。 【合作探究】（1. 生生合作、组内合作，依靠集体的力量完成以下探究问题；2. 各小组组长指导协调探究任务的完成，安排专人做好相关讨论记录，并确定需进行探究成果展示的同学。） 探究 智者学派与苏格拉底思想的异同 材料一　普罗塔哥拉曾说：“当雅典人所议之主题含有政治睿智，他们会倾听每一个人的见解，因为他们认为所有人都应拥有这一美德；否则，便不会有城邦。”对此，后世的黑格尔指出：“希腊英雄们都是出现在法律尚未制订的时代，或者他们自己就是国家的创造者，所以正义和秩序，法律和道德，都是由他们制订出来的，作为和他们分不开的个人工作完成的。” 材料二　美德即知识。美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质。 ——苏格拉底 材料三　斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中提道：“苏格拉底发展起一套辩证科学……这套科学与成为个人放纵不羁、公共道德败坏之借口的智者学派的相对主义大不相同，将为个人行为提供永久性的指导。” 问题：根据上述史料分析，智者学派和苏格拉底各提出了什么观点？ 【巩固检测】 1． A．反对追求实利 B．坚持法律之上 C．推崇专家治国 D．忽视道德作用 2．教授周国平在《尊重生命》中有这么一句经典的名言：“热爱生命是幸福之本；同情生命是道德之本；敬畏生命是信仰之本。”人文精神强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命。下列观点与此相符的是 A．“人是会说话的工具”B．“存天理，灭人欲” C．“人是万物的尺度”D．“信奉圣经，献身上帝” A．维护公民生存权利 B．捍卫思想自由原则 C．抗议雅典司法不公 D．反对贵族专权暴政 4．6世纪到公元前4世纪是东西方哲学思想发展的重要时期，当时儒家的“民本思想”与智者学派的“人文主义”思想出现的社会背景主要的不同是 A． C．诞生的政治氛围不同 D． 5．孟子认为“人性之善也，犹水之就下也”，苏格拉底认为“善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶”。他们所述的共同目的是 A．实行民主政治 B．实现人际关系的和谐 C．重视对人自身的研究 D．强调教化对人的作用 【能力提升】 材料一　希腊古典人文主义是在对人性的探究与思索中逐渐形成的，其内在的本质是对人的灵魂的塑造和对理性精神的培养，倡导一种在善之普遍性原则指导下的生活。古典人文主义思想不仅深刻影响了西方文化传统，它对精神迷失、“无家可归”的现代人尤其具有启示意义。 ——黄伊梅《希腊古典人文主义的内涵与特质》 材料二　中国古代人文主义者认为，在人与人之间应该保持一种和谐的关系，互相关心，互相爱护。……认为一个没有秩序的社会是危险的，会给社会成员带来灾难，提出了一系列符合社会发展需要的礼法模式。……提出要使“义”成为第一追求，认为它是人的根本价值所在。……人在社会中离不开交往，而人们之间的交往需要一个基本的准则，这就是诚信。 问题： (1)根据材料一并结合所学知