第一章热现象.docVIP

课题：物态变化 温度计 教学目标 1．知识和技能：理解温度的概念；了解生活环境中常见的温度；会用温度计测量温度。 2．过程和方法：通过观察和实验了解温度计的结构；通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 3．情感、态度、价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。 重、难点 1.设计测温度的仪器（温度计）；2.正确使用温度计。 教学器材 电脑平台、杯、冷热水、温度计、体温计。 教学课时：2时 教学过程 一、前提测评 二、导学达标 引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片。 问题：你知道物质有几种状态吗？状态如何转化？受什么因素的影响？ 学生猜想：〔 …… 〕 教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习有关温度的知识→ 温度计。 进行新课： 1.温度：物体的 叫做温度。 ⑴试验：课本2页试验：图1-1示 结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠，必须采取其他较好的办法。 ⑵探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？ ⑶教师引导：拿出自制的温度计。 学生讨论：可否判断温度高低？如何判断？有什么缺点？如何改正？ （加刻度、缩小体积……得到准确的测温度的仪器） 2.温度计：测量 的仪器。实物观察……各种温度计。 结构原理：利用