六年级《篮球传接球综合游戏》教学设计.doc

六年级《篮球传接球综合游戏》一课的设计思路 一、指导思想 本课根据课程要求的要求，坚持“健康第一”为指导思想，以增强学生体质，培养拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，激发学生对篮球运动的兴趣，注重学生对篮球最基本的传球的掌握和实践应用。在教学过程中，以学生身心健康发展为目标，充分体现学生的主体地位，充分地发挥教师的主导作用。 二、教材分析 本课主教材选自浙江省教育出版社第七章足球基本技术单元水平三脚内侧踢球，它是球类项目。传接球是篮球运动的主要特征，是篮球技术中最重要的技术，是队员之间相互联系的重要途径，是整体技战术的体现，对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都具有重要的价值和意义。而篮球教学在浙江教育出版社教材中安排水平一为小篮球基本活动方法为主，主要教学内容为运球和传接球；水平二为小篮球基本活动方法，主要教学内容为投准和移动；水平三篮球技术动作及组合，主要教学内容为运球+接球、运（接）球+投篮、移动+运（传接）球+投篮。本课《篮球传接球综合游戏》是本单元第三课时第一课次，所以确定重点是动作的衔接，难点是身体的协调配合。本课中通过篮球传接球综合游戏的学习，来发展学生的速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质。 三、学情分析 本课的教学对象是小学六年级学生，已经开始有了自己的思想和个性，在课堂教学时可能会出现学生与老师不配合的情况，因此要及时调动学生学习的情绪，与教师共同完成学习任务。篮球是他们比较喜爱的一项运动。由于学校场地改建两年，大部分学生的篮球基础不是很扎实，但已经掌握多种形式的运球、双手胸前传接球、双手传反弹球等基本传接球技术，都比较热爱篮球，学生积极性较高。 四、教学目标 1.认知目标：学习与了解篮球传球的技术及其在篮球运动中的作用，建立正确的传接球动作概念，培养学生对篮球的兴趣。 2.技能目标：通过本课的学习，使70%以上的学生能正确使用2-3种传接球方法将球传给同伴。 3.情感目标：通过锻炼，发展学生的灵敏、速度等身体素质，提高其动作的协调性。 五、本课重难点 重点：动作衔接 难点：身体的协调配合 六、教学构思 根据教材水平三篮球传接球的要求，结合教材分析、学情分析和器材等方面，本课为三对三游戏的第一课时，以传接球为主，由球性练习开始引入本课教学，然后从传接球练习—追赶球游戏——两传两抢，一步一步循序渐进的教学，让学生在多种练习过程中体验传接球动作的连贯、准确，体会传接球的重要性。本课主要以游戏的形式呈现，以学生练习为主，教师作为指导，及时对学生进行帮助，让学生在学习中有玩，在玩乐中有学习，发展学生身体素质，培养学生的竞争和合作意识，促进学生身心全面的发展。 七、本课特点 1.体现“一物多用”的设计思想：本课采用篮球作为活动器材之一，在前面教学中用球托作为标记点让学生迅速站位。在两传两抢游戏中利用球托作为界限。 2.各种教法与学法相结合。教师在教学中，根据教材内容和学生身心特点采用了提问法、讲解与示范法、练习法、游戏法等多种教学方法；学生在练习中，采用了尝试学习法、模仿法、观察法、竞赛法、小组合作法等学习法展开。 3.抓住教学时机，结合教材本身的教育功能，渗透德育教育，充分体现“以体培德”。 八、安全防范 1.加强课上的安全与纪律教育，做好充分的准备活动，安排好见习生。 2.练习队形组织合理，选用安全、有效的教学器材，注意保护与帮助。 3.学生在练习过程中教学进行语言提醒，表扬练习认真、自我保护意识强的学生，让学生之间相互督促，不做危险动作。 九、重难点突破 1.准备活动中进行球性练习，通过“中间见”游戏的串联将运球、传接球、体能训练贯穿一起，突出对动作的衔接的要求和身体协调性的控制。 2.在基本部分，通过游戏“中间见”，复习原地双手胸前传接球、双手反弹球、两人两球组合传球练习，提高单个和组合动作的连贯性和准确性；通过游戏“追赶球”进一步提高动作的衔接和传球的准确性，为下一个环节做准备；通过游戏“两传两抢”，进一步巩固传、接球动作的衔接，为下一课时的移动接球投篮做好准备。 六年级《篮球传接球综合游戏》实践课教案 学校：屿田实验小学 水平阶段：水平三（六年级） 执教者：陈瑞进 教学内容 1． 篮球传接球综合游戏 重 点 动作的衔接 难 点 身体的协调配合 教学 目标 1.认知目标：学习与了解篮球传球的技术及其在篮球运动中的作用，建立正确的传接球动作概念，培养学生对篮球的兴趣。 2.技能目标：通过本课的学习，使70%以上的学生能正确使用2-3种传接球方法将球传给同伴。 3.情感目标：通过锻炼，发展学生的灵敏、速度等身体素质，提高其动作的协调性。 教学过程 教学内容 时间 次数 教 师 活 动 学 生 活 动 组织