2012人教版一年级分与合教案2012人教版一年级分与合教案.docVIP

内容 3.分与合 课型 体验展示课 教 材 分 析 知识前后联系 4的分与合在学前班初步接触过，对学生来说并不陌生，在后面的学习中主要让学生自己动手操作，在操作中学生自己摆，能摆几种情况就摆几种情况，让每个人都明白有3种情况，并且用数学符号表示，让学生学会读法及表达的意思 教学目标 1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。?? 2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。?? 3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣 教学重点 掌握2—5的分与合 前 置 学 习 试着用火柴或小棍摆一摆4可以怎么分？ 想一想4是怎么合成的。5可以怎么分？是怎么合成的？ 教 学 过 程 ? 谈话引入。 ?1、谈话：? 1）今天老师给小朋友上课，大家欢迎我吗？小朋友们怎么欢迎呢？来，表示一下。(学 生热烈鼓掌)? 谢谢你们的掌声！小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？(指名示范，但动作比较快)? ?3）做得很好，就是有点儿快。谁再来示范一次，要求越慢越好!(再指名示范)? 4）大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗?(集体模仿)? 2、现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗? ?预：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。? 看来两只手要有分有合才能拍响。 （板书课题:分与合）? 在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。? 展开教学。（小组内合作，在组织全班交流?） （一）4的分与合 1、今天来上课呢，老师带了4个向日葵，你能把4个向日葵分一分，分别放在两 个筐里吗？? (学生拿出发的向日葵图片片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学生反馈情况板书简笔画)? 2、那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。(师边说边在相应的手势图下板书)? 3、小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不同分法。再请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢？指名学生说一说，其余在小组内说一说。? （二）5的分与合。? 我们班的小朋友果然很厉害！一会儿就将4的分与合学会了。 那么你想知道5的分与合吗？? 好，请小朋友们听清老师的要求：我说开始，大家就开始，明白了吗？ 好，请大家拿出老师发的5个玉米放在两个盘子里在小组内分一分，看看5可以分成几和几？几和几可以合成5？再把书上第21页的方格填写好，听清了吗？开始！? 学生操作，老师指导。 ?4、学生反馈，老师板书： ?5、你会这样说吗？? 4和1可以合成5，1和4可以合成5……? 巩固应用?：21页做一做?1、?摆一摆。?2、?填一填。 22页摆一摆1,2涂一涂，填一填 反思评价 这节课你都学会了什么？有什么收获？ 板书 分与合 ;?4与5的分解? ????????