小数乘法教案-李树军.docVIP

小数乘法 教案背景 1，面向学生：小学√ 2，学科：数学 教材分析 ?本课是学生在学习了整数乘法、小数意义和性质以及小数加减的基础上进行学习的。使学生能在解决与三峡工程建设的有关问题中，学习小数乘整数的知识。让学生在学习过程中，感受到三峡工程的浩大、壮观，激发强烈的民族自豪感和爱国精神。在编排上，重在引导学生在自主探索中理解算理，在理解算理的基础上学会算法。 教学目标 1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。 ?2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。 ?3、在解决实际问题的过程中，感受社会主义建设的巨大成就，培养热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣。 教学过程 ? 一、创设情境，提出问题。 ?1、谈话：同学们去过三峡吗?在假期里，老师去三峡旅游了，见到了闻名世界的三峡大坝！还带回来一段录像呢！想不想看看？[放录像]（出示信息窗1）【百度图片】 ?2、生认真观察情境图，读取信息，提出问题。 ?生1：6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？ ?生2：10台发电机组又能发电多少万千瓦时？ ?（每台发电机组15小时发电多少万千瓦时？2004年有多少台发电机组投入发电？26台发电机组可发电多少万千瓦时？） ?…… ?3、教师根据学生提出的有用问题，粘贴在黑板上。 设计意图] 形象的情景教学，使学生如入其境，可见可闻。同时把数学知识镶嵌在真实的问题情境中，也有助于学生意识到所学知识的相关性和有意义性。 ? 二、合作探究、理解算理。 ?解决问题一：6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？ 1、独立列式估算。 ?? 58.6×6= ?交流：58.6≈60，60×6=360。 ?2、竖式计算，小组讨论。 ?师：你们能不能准确算出正确的得数？? （学生先独立用竖式计算；然后小组交流计算方法。） ?3、理解算理算法，总结概括。 ?（1）汇报展示，学生汇报的同时展示学生计算过程。 ?教师小结：刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法，就是先将小数转化成整数来计算。 ?（2）多媒体演示转化过程，加深学生对算理的理解和掌握。 ?58.6???? 扩大到原来的10倍????? 586 ?? ×??? 6??????????????????????? ×???? 6?? ??? 351. 6????? 缩小到原来的??????? 3516 ?（3）直接用竖式计算的，你能看懂吗？说说是怎样算的。 ?????? ??? 58.6 ????? ×??????? 6????? ????? ??? 351.6 交流方法，加深记忆：先将58.6扩大的原来的10倍变成586，586×6=3516，再将3516缩小到原来的1/10，就是351.6。 ? 教师小结：刚才，我们学习的是小数部分是一位的小数乘法，如果小数部分是两位、三位的，你还会像××同学那样用竖式计算吗？ ? （4）多媒体出示练习：2.47×5=???? 2.453×2= ? 学生独立计算后，在实物投影仪上展示订正并说出计算思路。教师引导学生总结具体方法，多媒体出示。 ? [设计意图]通过独立思考与合作交流，充分展示学生的知识潜能及合作能力，并自主获取小数乘整数的计算方法，理解算理。教师作为一名点拨者、合作者在重点处启发引导，帮助学生较好的理解小数乘整数的算理及方法。 ? 三、巩固应用，完善算法。 ? 1、独立解决其他问题，简单交流。 ? 2、解决问题二：这个月我家用电45千瓦时，每千瓦时0.62元。应付电费多少元？ ? （1）独立计算交流方法。 ? （2）一生板演，共同探讨，教师有针对性地进行指导，注意引导学生算理的表述和结果的化简。 ? 3、说一说怎样计算小数乘整数 ? [设计意图]通过几个问题的解决以及对小数乘整数算理及计算方法的总结，使学生进一步掌握并熟练小数乘整数的计算，为后续的小数乘小数做好准备。 ? 四、运用知识，解决问题 ? 1.多媒体出示火眼金睛辨对错。 ? 2.多媒体出示我帮妈妈算一算。（课本4页第6题） ? 生独立计算，互相检查，看学生能够根据乘法意义正确列式计算。 ? [设计意图]通过多种形式的练习，既加强了学生对小数乘整数的理解，又使学生能够灵活应用所学知识解决问题，并使不同层次的学生从中体会到成功的快乐。 ? 五、回顾反思，总结全课 ? 同学们，我们这节课一起研究了什么内容，你能说给大家听一听吗？ ? 六、作业 ? 调查了解电费的单价及各自家庭的用电数量，计算各自家庭的电费，并结合实际谈一谈怎样节约用电。 教学反思 ? ?本节课开头利用课件中的情景图导入调动学生的学习兴趣,激发学习积极性.