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花坪小学“四学三导”七彩课堂数学展学单 课题 小数的意义（一） 年级 四 左江荣 学 习 目 标 在认识小数现实模型的基础上，通过分数理解小数的意义，会进行十进分数与小数的互化。 结合寻找生活中的小数，体会小数与日常生活的密切联系。 重点 难点 1、理解小数的意义；掌握小数与分数之间的关系。 2、分数与小数互化的方法。 学 案 导 案 自主学习情境体验 把“1”平均分成10份，其中的2份是几分之几？ 布置课前预习 创设学习情境 合作探究提升能力 1、小数的意义。 2、分数与小数的互化方法。 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 交流解惑点拨归纳 展示单元一： 小数的意义：1、1.11元和1、11米的含义。 2、小数与分母是10、100、1000的分数的关系。 展示单元二： 小数的应用 组内交流；组际解疑；老师点拨 达标检测拓展思维 ?连一连，把相等的数连起来。 7/100 29/1000 57/100 8/10 205/1000 0．029 0.8 0.07 0.205 0.57 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 自 我 总 结 通过今天的学习，我学会了 ，以后我会 在 方面更加努力的。 ? 花坪小学“四学三导”七彩课堂数学展学单 课题 小数的意义（二） 年级 四 左江荣 学 习 目 标 结合测量长度、称质量等活动的具体情境，体会把较小的度量单位转化为较大的度量单位是产生小数的现实背景。 会用小数表示长度、质量的等常见的量，进一步体会小数在日常生活中的应用。 重点 难点 1、将十进制的低级单位的数改写成高级单位的数。 2、确定改写成高级单位的数的小数位数。 学 案 导 案 自主学习情境体验 填一填。 3米=（ ）分米 2千克=（ ）克 布置课前预习 创设学习情境 合作探究提升能力 怎样把较小的度量单位转化为较大的度量单位是？ 怎样确定改写成高级单位的数的小数位数？ 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 交流解惑点拨归纳 展示单元一： 单位的改写 1、2米36厘米=（ ）米 2、12克=( )千克 1千克500克=（ ）千克 组内交流；组际解疑；老师点拨 达标检测拓展思维 ?填一填。 1021克=（ ）千克 1千克31克=（ ）千克 60元6角6分=（ ）元 61.46元=（ ）元（ ）角（ ）分 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 自 我 总 结 通过今天的学习，我学会了 ，以后我会 在 方面更加努力的。 ? 花坪小学“四学三导”七彩课堂数学展学单 课题 小数的意义（三） 年级 四 左江荣 学 习 目 标 理解和掌握小数数位顺序表，认识小数各个数位的计数单位及其进率关系。 理解并掌握小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变的性质。 重点 难点 1、掌握小数的数位顺序表。 2、理解小数的性质。 学 案 导 案 自主学习情境体验 填一填。 1、10个一是（），10个十是（），10个百是（）。 2、整数的计数单位有（），每相邻两个计数单位之间的进率是（）。 布置课前预习 创设学习情境 合作探究提升能力 一、小数的数位顺序表和整数的有什么不同？ 二、每相邻两个小数计数单位之间的进率是多少？ 三、小数的性质是什么？ 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 交流解惑点拨归纳 展示单元一： 小数的计数单位、数位和进率 展示单元二： 小数的性质 组内交流；组际解疑；老师点拨 达标检测拓展思维 ?判断题。 1、4.327中的“2”在十分位上，表示2个0.01。（ ） 2、10.7=1.7 （ ） 3、8.60=8.6 （ ） 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 自 我 总 结 通过今天的学习，我学会了 ，以后我会 在 方面更加努力的。 ? 花坪小学“四学三导”七彩课堂数学展学单 课题 比大小 年级 四 左江荣 学 习 目 标 结合小数的意义，探索比较小数大小的方法，积累数学活动经验。 会比较小数大小,并能在数线上表示他们的位置。 在解决实际问题的过程中感受数学与生活的联系。 重点 难点 1、掌握比较小数大小的方法。 2、比较小数的大小及将几个小数按大