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教师引领、师生合作让校园内电脑运行畅通无阻 株洲市芦淞区早禾坪小学 袁建霞 [摘要] 近年来，随着政府和教育局的现代技术管理投入不断增加，相应设备的管理与维护成为了一些小学校的难题。长期以来，中小学信息技术人员配备有限，在学校有限的网络管理员中，既要对全校的办公室与用室的信息技术设备进行管理维护，更要对每周进行教学的电脑机房进行维护维修繁重的工作任务不仅加大了学校信息技术管理人员的难度，更让无暇进行机房管理或信息技术管理人员配备不足的学校的电脑一台一台的罢工。为了从源头上解决这个问题，同时为了节约有限的学校办公经费，早禾坪小学有计划、有针对性的对部分电脑学习优秀的开展维护维修培训。通过近年的实验，发现，对于一些常见的电脑黑屏与无显示问题，其实维护维修完全可以指导学生在师的带领下完成维修。从只，到五、六年级的同步进行，早禾坪小学正在探索一条信息技术设备管理道路。[关键词] 引领 师生合作 探究 畅通无阻 1.1 缘何要进行教师引领、师生合作让校园内电脑运行畅通无阻的信息技术设备管理探索 1.1.1国家各级政府投入大,投入的目的就是为了改善教学条件,提高教学效果 随着国家十二五规划的开启,十一五规划的各项内容圆满实现。数据显示：2008年-2011年,湖南省连续三年时间共建成了合格学校3693所，总投入达44.8亿元”等光荣称号，而他撰写的论文也先后获得了省、市、区一等奖，并且获得过株洲市信息技术优秀指导教师的光荣称号，扎实的专业素养保障了该学校的此项研究务实有效、稳步推进。 2.1.2电脑教师不同寻常的工作经历让此项研究工作具有前瞻的教育理念与良好的实践效果 在具备了扎实的专业素养前提下，不同寻常的工作经历更是让早禾坪小学该教师具备了前瞻的教学理念和丰富的研究管理经验。在调到早禾坪小学之前，该教师曾作为株洲市学前教育电脑研究第一人、株洲市的第一名男幼师（当是就是因为对电脑的疯狂热爱，而毅然肩负着社会舆论的层层压力选择了在株洲市仅有的3所省级示范幼儿园之一的芦淞教育幼稚园成为了一名电脑专职教师）被湖南省工人报、株洲电视台、株洲日报、株洲晚报广为报道。而他先后担任电脑专职教师、教务员、教务主任、教导主任、总务主任等职务更是让他从一线教学做起积累了不少的教学经验和管理经验。由于担任过教务主任和教导主任等职务，对于前瞻的教学理念必须先于教师掌握，这些特殊的工作经历，让他将“教师引领、师生合作保校园内电脑运行畅通无阻的信息技术设备管理探索研究”作为了自己研究与实践的一个主题。而这个主题当中，当然少不了师生平等、师生合作、教师主导、学生主体的影子，在研究与实践过程中，该教师注重依据孩子的学习兴趣，让孩子们获取第一手的学习过程情感体验，自主学习、合作学习、探究学习的方式始终贯穿本研究的始终。 2.1.3教师引领、师生合作保学校电脑运行畅通无阻 正由于是在新教育理念的基础下开展的探索研究，所以在实践过程中，该教师着重强调了教师的主导作用与学生的主体地位，同时在研究过程中该教师还兼顾了学生的学习兴趣。2009年，该教师以学生自己的兴趣爱好为基础，通过自愿报名的方式挑选了2名六年级的学生和老师一起共同开展信息技术设备管理探索的研究。通过实践发现，学生完全能够在教师的指引下解决电脑的一些基本维护、维修问题。然而到了一年后，该教师发现，随着毕业升学考试的到来，好不容易培养的电脑维护、维修人员就毕业了。于是在2010年，该教师在五年级、六年级的学生当中分别挑选了2名学生参与研究，确保研究的对象不出现断层。实践表明，五年级的学生在老师的指引与六年级学生的带动下完全也能解决电脑的一些基本维护、维修问题。2011年，该教师有了新的思考，准备把参与研究的对象继续继续拓宽，不仅五六年级的学生可以自愿报名，甚至三、四年级的学生都可以报名。通过实践发现，三、四年级的学生尽管还没有开信息技术课，但是通过参与到本研究当中，对电脑的学习形成了浓厚的兴趣，他们把对电脑学习的兴趣广泛地带到了自己的班级体当中，让班上的其他同学在还没有开电脑课前就提前感受到了电脑学习的独特魅力，形成了浓浓的电脑学习兴趣，并对电脑学习有一种强烈地渴望，以下就是早禾坪小学近三年来本研究的一个基本情况记录表： 研究年份 研究参与对象 参与人数 研究主题 完成效果 2009年 信息技术教师 六年级学生 电脑教师1人 六年级学生2人 电脑的一些基本维护、维修问题 顺利完成，但一年后电脑维护学生出现了断层现象 2010年 信息技术教师 五、六年级学生 电脑教师1人 五、六年级学 生各2人 电脑的一些基本维护、维修问题 顺利完成，五、六年级的电脑维护学生均表现出色 2011年 信息技术教师 三、四、五、六 年级学生 电脑教师1人 三、四、五、六年级学生各2人 电脑的一些基本维护、维修问题，不