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23.古诗词三首 授课时间： 年 月 日 课题 23.古诗词三首 精读 第几 课时 课 时 教 学 目 标 （三维） 1.认识7个生字，会写8个生字。正确读写“蚕桑、耘田、箬笠”等词语。 2.有感情地朗读、背诵三首古诗词。默写前两首诗。 3.体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。 4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。 教学 重点 与 难点 教学重点：背诵诗词，了解意思，想象意境，体会感情。 教学难点：读诗词，想意境，感悟语言美。 教学 方法 与 手段 教学方法：朗读法、讨论法 教学手段：多媒体课件 小黑板 图片 使 用 教 材 的 构 思 三首古诗词都是描写田园风光，内容浅显，生字不多，指导学生先自学，引导学生在读中想象，在头脑中把文字转化为画面，读中感悟，体会诗中意境。教师重点点拨《乡村四月》《四时田园杂兴》，《渔歌子》可对词的知识再稍作介绍之后，放手让学生自学。 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果 第一课时由题入手，弄清题意 　　1.板书课题。3.出示插图，。4.简介诗人及背景。 　　翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。　反复诵读，弄懂诗意教师范读　品评朗读，感悟诗情2.自由读题，说说题意。 　　“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。观察感受学生整体感知诵读的节奏和诗的画面2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。3.指名朗读，相互学习，相互欣赏。 4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。 5.全班交流，讲讲诗意。自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。逐句品评，交流感受。 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果 第二课时激情导趣，理解课题教师有感情地吟诵《渔歌子》2.你知道什么是词吗？ 　　教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的长短不一，还被称作长短句。这是与诗的不同之处。3.你了解或背诵过词吗？第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。3.想象画面，有感情地朗读。 　　背诵，积累语言 自学《四时田园杂兴》 　　1.按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。 　　2.小组内交流，教师指导点拨。 　　3.全班交流自学成果。 　　4.背诵。试着背反复吟诵，理解词义1.自由读词，练习读正确、读流利，注意“塞”“蓑”的读音。 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果 谁愿意读给大家听？说说你喜欢这首词吗？为什么？词中出现了哪些颜色？指导朗读，想象画面1.教师导语：雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静又充满活力。 　　2.教师范读，体会诗情画意。默读词，画出词中描写的各种景物。再读词，边读边画出词中难理解的词和句，先按照学习古诗的方法自己理解，解决不了的问题和同桌交流讨论。5.全班交流： 　　交流重点：斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家？3.学生练读，想象整体画面。 第 页（总 页） 课时教学设计尾页 板书设计 23.古诗词三首白鹭飞斜??风细雨　??　渔歌子? ???桃花流水? ?? ?? ?? ?? ?? ? 热爱大自然鳜鱼肥? ???不须归 　 　 作 业 设 计 1有感情地背诵诗歌。 2 到课外找一找有关描写景物的诗词，并背诵。 3 选择一首诗歌，画一副图画。（选做题） 教 学 后 记 第 页（总 页）