园林植物遗传育种学资料..docVIP

遗传： 有性繁殖过程中亲代与子代以及子代不同个体之间的相似性。 变异： 同种生物亲代与子代间以及不同个体间的差异称为变异。 基因型： 指生物体遗传物质的总和，这些物质具有与特殊环境因素发生特殊反应的能力，使生物体具有发育成特定性状的潜在能力。 表现型：生物体的遗传物质在环境条件的作用下发育成具体的性状，称为表现型 变异的类型 1.遗传的变异（1）基因的重组和互作（2）基因分子结构的改变（3）染色体结构和数量的变化（4）细胞质遗传物质的改变 2.不遗传的变异 1 二倍体 2 减数分裂正常 3 配子形成合子机率均等 4 合子发育正常 5 分析的群体足够大 同源异型器官：同一来源、属性相同的分生组织形成的不同器官。 同源异型突变：同源分生组织发生可遗传的变异，产生异位器官或组织。 同源异型基因：控制同源异型突变的基因。 花色素的三大类群：类胡萝卜素、类黄酮、花色素苷、其他色素 变色花褪色原因：1、随着花瓣生长，单位花瓣面积花色素含量减少 2、花朵开放后与阳光、空气接触的面积增大，花色素在强烈阳光暴晒下分解 变色花初开白色后变色原因：花蕾初开时花种色素为黄酮、黄酮醇等，花开后形成花青素 花的彩斑分类：1、规则性花斑：花斑、花眼、花环、花边 2、不规则花斑：分区花斑、混杂花斑 胁迫：环境中任何不利于植物生长发育的环境因素。 抗性：植物对不适环境因素的存活能力。 胁变：在胁迫因子作用下植物体所发生的各种相应变化 病原物的变异性：有性重组 突变 无性重组 种质资源包括如下内容： 1、自然资源中的植物材料： 2、人工创造的植物材料：栽培品种、中试品种、育种的中间材料、育种工作的基础材料。 种质资源的范围：全球植物资源 地区植物资源 群落内植物资源 物种资源（居群） 品种群 单株、器官、组织、单个细胞、一个基因片断。 种质资源研究的单位：群体、个体、性状、细胞、基因 我国园林植物种质资源特点：物种丰富、分布集中、丰富多彩、特点突出 种质资源的类别：野生种质资源、人工种质资源、本地种质资源、外地种质资源 引种:凡是从外地或外国引进栽培植物或由本地、外地或外国引入野生植物，使他们在本地栽培，这项工作就叫引种。 驯化: 引进来的种或品种，有的表现很好，可以直接利用，有的表现不好，常常有不服水 的现象，需要采用一些技术措施，使其改变遗传性，慢慢适应新环境的过程. 归化 ：将引种到某地成活率高的物种划归到相同区系从而便于引种工作。 引种驯化的意义：栽培植物起源与演化的基础；快速丰富本地植物材料的方法；最为经济的手段；保护濒危植物的有效措施；为进一步育种工作提供材料；为其它生物学研究奠定基础 引种驯化的原则：适地适树；改树适地；改地适树。 引种驯化主导生态因子：光、温、水、土壤，风、生物因素 引种驯化的基本程序：种质资源的调查 环境资料分析 材料收集 引种试验 繁殖推广 南树北移的技术措施：1、防寒 2防风 3遮阳网 4季节变化加强管理 5空气湿度：人工喷雾 6补充酸性成分 7土壤改良 1.适当稀植 2补光 3季节变化 4水分水质 5土壤特性 影响引种成功的因素：1、植物材料的适应性； 2、实际栽培季节的气候相似； 3、植物材料的利用目的； 4、引种结合育种的工作程度 选择育种：利用现有种类、品种的自然变异群体，通过选择、提纯以及比较鉴定等手段获得新品种的途径 选择的创造性: 从育种效果上看:⑴ 增大变异；⑵ 筛选性状组合；⑶ 影响进一步的育种成果。 从遗传机制上看:⑴ 改变基因频率和基因型频率 使基因型的分离和重组发生改变； 淘汰群体中存在的不利基因； 使生物体产生新的基因平衡 相关性状选择 遗传标记辅助的选择育种 2、芽变选种 混合选择的优点:1、简便易行； 2、获得材料较多； 3、保持较丰富的遗传多样性 混合选择的缺点:1、无法鉴别单株基因型； 2、对劣变基因淘汰速度较慢。 单株选择法的优点:1、能选出可遗传变异； 2、有效淘汰劣变基因。 单株选择法的缺点:1、占用较多的土地； 2、需要较长的时间。 杂交育种：是指通过两个基因型不同的个体之间进行有性杂交获得杂种，继而选择培育以创造新品种的方法。 杂交的作用：1遗传物质重组 2物种进化 3品种改良创始性途径 杂交亲本选配的原则： 1、选择的亲本目标性状，综合性状好;2、重点优良性状突出;3、两个亲本的优缺点要能互相弥补4、双亲来源在地理上较远,生态类型不同；5、亲本中有一方能够适应当地水土;6、考虑两个亲本遗传传递能力的强弱；7、双亲一般配合力好,具有较好的杂交亲和性;8、选择结实性强的种类作母本，而以花粉多而正常的作父本，以保证获得种子。 远缘杂交：分类上属于不同种、不同属、甚至不同科间的植物为亲本进行杂交 远缘杂交特点：不亲和性、不育性、杂交后代分离的广