梁笑英梁钊林纪念小学四年级“方程”教学设计.docVIP

《方程》教学设计 教学内容：北师大版四年级下册第七单元《认识方程》第2课“方程”。 课时安排：2课时 教学对象：四年级学生 授课教师：陈村镇梁钊林纪念小学 梁笑英 教材分析： 本节内容是《方程》，安排在第七单元《认识方程》的第二部分，在这之前，学生已经学习了《用字母表示数》。本节教材，“认识方程”是小学四年级第八册第七单元的第二节课，学生已经有了上节课用字母表示数的认识，用字母表示运算定律、图形的面积、周长计算公式的知识经验。但学生是第一次接触方程，因此，把文字语言转化为符号语言是一个难点，需要大量的结合学生自身实际的感性材料，让学生体验含有字母的式子的意义，从中体会它的优越性，促使学生建立用方程表示等量关系，形成初步的感知。(1)结合具体的情景，理解方程的含义，会用方程表示简单情境中等量关系。 (2)会用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系。 2.过程与方法 (1)使学生感受数学与现实生活的联系，初步掌握列方程解决一些简单的实际问题的方法。 (2)体验解决问题策略的多样性，发展创新能力。 3.情感态度价值观 (1) 培养学生自主学习、主动参与的学习习惯(2) 激发学生利用数学解决生活实际问题的兴趣，提升学生观察、分析、归纳等多种数学能力。教学重点：??? 1．结合具体情境，了解方程的意义。 2．会用方程表示简单中的等量关系 教学难点：能根据图义，找到等量关系列出方