识字教学浅说.pptVIP

问题： 一、我的识字教学假设是不是零起点？ 二、我教授汉字的音、形、义时有没有平均用力? 三、我是不是忽略了孩子识字差异？ 2、调查学生的识字基础，选择有效的教 学方法。 (1)这些生字学生已经掌握了多少? (2) 学生具备哪些与生字相关的背景知识或生活 经验？ (3)学生学习这些生字的个体差异在哪儿? 二、字理识字教学的方法 （一）溯源——对照法 重点放到展示由图画到古汉字再 楷体汉字产生、发展的大致过程，并 着力去寻找它们之间的联系上。 让学生经历一种由图画到楷体汉字 的思维过程，其目的是掌握字形和理 解字意。 （二）形旁解析法 让学生掌握常用的、组字率较高的象形字以 及用它作形旁时用于表义的特点，通过解析部件的字理， 形成较强的独立识字的能力。 如：“阝”： 与山岭或高地有关。 阻、陆、阱、降、险 “页”：由“首”字作形旁时演 变而来的，“首”表人头，头部。 顾、颈、项、颜、顶、须、烦 烹饪 ：四点底“灬”表示火，“饣”是食