真理诞生于一百个问号之1.docVIP

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计教材分析：《真理诞生于一百个问号之后》是人教版六年级下册第五单元课文中的第三篇，精读课文，属于议论文。课文的题目“真理诞生于一百个问号之后”也是课文的主要观点。课文用三个具体确凿的事例论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。??? ?选编这篇课文的意图是：一是让学生了解科学家发现的一般规律——真理诞生于一百个问号之后，从中感受到见微之著，善于发问，锲而不舍，不断探索的科学精神；二是学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法了解议论文的形式。【设计理念】培养学生勇于创新的精神是新课标的基本理念之一，本文所蕴含的善于观察、不断发展、不断解决疑问、锲而不舍玓追根求源就能在现实生活中发现真理的主旨，是创新精神公德重要方面。教学中，引导学生自读感悟、质疑问难、追根求源的解决问题，是培养学生科学精神。另外本课是一篇进行“用具体事例说明道理”写作方法渗透的有效教材，因而本人在整节课里秉承着引导学生“悟法——得法——用法”的教学理念进行设计。进行了“读写结合训练”的实践，引导学生将在阅读中领悟的写作方法运用于习作中，实现读写结合的自然衔接。教学目标：知识与技能：认读词语，理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，体会课文用具体事例来说明观点的写法。 过程与方